Wychowanie
Rady Pedagogiczne
Asertywność i empatia w budowaniu relacji z uczniami i rodzicami.
Scenariusz szkolenia
Ważne!
Szkolenie warsztatowe. Warsztat jest wsparciem dla nauczycieli. Buduje ich pewność siebie, pokazuje jak czerpać radość i satysfakcję z relacji.
OPIS TEMATU:
Każdy z nas ma doświadczenia satysfakcjonujących i wspierających relacji, Bazując na dobrych doświadczeniach uczestników, zbieramy informacje co należy robić, jak działać i co sobie odpuścić, aby zbudować dobre relacje z uczniami i ich rodzicami a także jak współpracować w zespołach nauczycielskich. Cele naszego wysiłku są długoterminowe – to nie tylko zorganizowanie przyjemnego spotkania z rodzicami czy innymi nauczycielami, ale nawiązanie wieloletniej współpracy, której perspektywą jest rozwój dziecka.
Warsztat pokazuje szereg metod i technik z zakresu asertywnej i empatycznej komunikacji, samorozwoju i samoregulacji. Uczestnicy mają szansę:
– przyjrzeć się tym metodom oraz ich doświadczyć
– przyjrzeć się swojej gotowość do pracy z tymi metodami: zastanowić się które z tych metod pasują do ich stylu, do ich wrażliwości i otwartości
– zastanowić się czego potrzebują (od siebie i od innych) aby budować dobre relacje z rodzicami i uczniami oraz w zespole
– namierzyć obszar zmiany w zakresie budowania relacji i zaplanować jak tę zmianę wprowadzić.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
Cele szkolenia:
1. Poszerzenie umiejętności, dzięki którym nauczyciele będą podejmować skuteczną współpracę z rodzicami i innymi nauczycielami
2. Poszerzenie umiejętności budowania wspierającej relacji z uczniami
3. Tworzenie satysfakcjonującej współpracy w zespole nauczycielskim
4. Budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby.
5. Nabycie umiejętności prowadzenia bezpiecznej rozmowy.
6. Poznanie technik komunikacyjnych, które są wsparciem w trudnych sytuacjach.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Czym właściwie są dobre relacje?
2. Sztuka dobrych relacji. Wskazówki i metody na zbudowanie dobrego kontaktu.
3. Praca z emocjami jako wskaźnikami potrzeb.
4. Empatia – jako wysiłek zrozumienia potrzeb innych ludzi i swoich.
5. Asertywność – jako umiejętność mówienia o swoich granicach i potrzebach.
6. Empatyczne wyzwania – jak budować dobre relacje kiedy jest trudno.
ADRESACI SZKOLENIA:
Szkolenie przeznaczone dla nauczycieli, wychowawców, specjalistów szkół
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne (180 minut).
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej.
Formularz zamówienia
Dziecko w świecie zasad – czyli określanie granic?
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Małe dziecko uczy się świata, w którym przyszło mu żyć. To dorośli powinni mu tłumaczyć, pokazywać, jakie reguły rządzą w otaczającej go rzeczywistości. Jasne, oczywiste, niepodważalne zasady dają maluchom poczucie bezpieczeństwa, wyznaczają przestrzeń,
w której dziecko może się poruszać. To reguły sprawiają, że chaotyczny świat staje się przewidywalny.
Gdy dziecko nie słucha powtarzanych przez rodziców czy wychowawców komunikatów, reaguje złością lub agresją – to oznacza, że bardzo potrzebuje jasno wyznaczonych zasad. Chce, by dorośli powiedzieli mu, co jest dobre, a co złe, wytyczyli granicę, której nie może przekroczyć.
Dzieci wpadają w histerię, wymuszają, bo tylko tak mogą sprawdzić, dowiedzieć się, czy dana zasada jest ważna, czy można ją zlekceważyć, nie ponosząc przy tym żadnych konsekwencji. Dorośli, którzy nie są w stanie wyegzekwować postępowania zgodnie
z zasadami, nie dają dziecku poczucia bezpieczeństwa. Tu właśnie rodzi się powód wielu problemów wychowawczych.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
Cele szkolenia – nauczyciele:
1. zrozumie mechanizmy trudnych zachowań dzieci,
2. potrafi przeciwdziałać lub przerwać niepożądane zachowania,
3. dowie się, jak prawidłowo przeprowadzić działania interwencyjne,
4. potrafi w sytuacjach trudnych budować skuteczną komunikację.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. „Bezstresowe” wychowanie czyli świat bez zasad.
2. Dziecięce kłamstwa i fantazje – jak postawić granicę?
3. Kary i nagrody – bariery i pułapki dyscyplinowania.
4. Jak radzić sobie z negatywnymi emocjami dziecka?
5. Trudne zachowania dzieci – histeria, agresja, ignorowanie poleceń.
6. Jak zachęcić dziecko do współpracy?
ADRESACI SZKOLENIA:
szkolenie przeznaczone dla dyrektorów i nauczycieli przedszkoli
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 3 godziny (180)
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej;
Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs, w wersji online odpowiedzi na czacie.
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu.
Formularz zamówienia
Edukacja obywatelska w wymiarze lokalnym i globalnym – kształtowanie postaw społecznych i patriotycznych.
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Proponowana tematyka szkolenia jest realizacją jednego z priorytetów polityki oświatowej państwa, obowiązujących w roku szkolnym 2024/2025.
Edukacja obywatelska, rozumiana również jako edukacja dla demokracji, stanowi jedno z istotniejszych wyzwań współczesności. Niejednoznacznie definiowana, wielorako interpretowana, uwikłana w rozmaite konteksty światopoglądowe, jest sposobem na budowę społeczeństwa obywatelskiego.
Obecna sytuacja geopolityczna, przynosząca nowe wyzwania i nowe trudności, powinna tylko wzmagać wysiłki na rzecz tworzenia społeczeństwa obywatelskiego, społeczeństwa rozumiejącego swoją odpowiedzialność za kształt współczesnego świata, zarówno w wymiarze lokalnym jak i globalnym.
Doskonałym miejscem kształtowanie postaw społecznych jest przede wszystkim szkoła, ale też przedszkole.
Dobrej jakości edukacja obywatelska daje młodym ludziom wiarę we własne siły i poczucie sprawczości, uczy wyznaczania sobie celów, ich realizacji we współpracy z innymi, prowokuje do zaangażowania się w sprawy współczesnego świata, pozwala na ekspresję swoich umiejętności w środowisku lokalnym.
Podczas szkolenia będzie możliwość zadawania pytań i poszerzenia tematu.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
Cele:
1. przybliżenie uczestnikom szkolenia problematyki edukacji obywatelskiej;
2. wskazanie na pozytywny aspekt funkcjonowania uczniów w środowisku lokalnym oraz wymiarze osobistym;
3. przybliżenie sposobów kształtowania postaw obywatelskich wśród uczniów.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Edukacja obywatelska – podstawowe uwarunkowania.
2. Co to jest obywatelstwo?
3. Obywatelstwo w wymiarze lokalnym i globalnym.
4. Patriotyzm w obecnym czasie.
5. Rola u zadania nauczyciela w kształtowaniu świadomości obywatelskiej młodego pokolenia.
6. Etyczny wymiar pracy nauczyciela w kontekście kształtowania kompetencji społecznych uczniów.
7. Kompetencje społeczne – rozwój kompetencji społecznych.
ADRESACI SZKOLENIA:
Szkolenie przeznaczone dla nauczycieli i przewodniczących zespołów, dyrektorów szkól i placówek.
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne (180 minut)
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej.
Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs, w wersji online zapytania na czacie.
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu.
Formularz zamówienia
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Zgodnie z piramidą potrzeb Maslowa – człowiek, jako istota społeczna, pragnie akceptacji uznania i poczucia przynależności. Śmiało można stwierdzić, że jesteśmy zaprogramowani na budowanie relacji.
Jednym ze sposobów tworzenia zdrowych relacji jest walidacja, która może wyraźnie poprawić życie każdego człowieka. Nie rozwiąże wszystkich naszych problemów, ale zdecydowanie poprawi relacje w niemal każdym obszarze naszego życia – przyjaźniach, kontaktach ze współpracownikami, z szefami, w relacjach rodzinnych, w kontaktach z nieznajomymi.
Walidacja znajduje zastosowanie praktycznie we wszystkich typach relacji. To niezwykle skuteczne narzędzie również do szybkiego rozwiązywania trudnych, konfliktowych sytuacji, ponieważ pozwala pozbyć się frustracji, a to powoduje, że można poszukać rozwiązania.
Zasady, narzędzia i techniki walidacji są niezwykle skuteczne – umożliwiają między innymi:
łagodzenie, rozwiewanie obaw i niepewności innych, np. gdy mamy do czynienia ze zdenerwowanym osobą lub staramy się przemówić do rozsądku dziecku, itp.
dawanie wsparcia i zachęty – nawet jeśli nie potrafimy rozwiązać problemu;
uspokojenie drugiej osoby, by zostać usłyszanym w sytuacjach konfliktowych;
otwieranie ludzi na nasze rady, informacje zwrotne, pocieszanie, itp.
Umiejętność walidacji przynosi wymierne i długofalowe korzyści. Każdy może się jej nauczyć, ponieważ jest to umiejętności nie wrodzona, lecz nabyta.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
Cele szkolenia – nauczyciele:
1. potrafią wskazać główne czynniki budujące pozycję szkoły w środowisku lokalnym;
2. wiedzą, czym jest walidacja i znają korzyści płynące z jej zastosowania,
3. potrafią budować/wzmacniać relacje w oparciu o narzędzia/techniki walidacji;
4. dowiedzą się, jak wykorzystać walidację w różnych szkolnych sytuacjach.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Klimat i kultura szkoły jako wyznaczniki pozycji placówki w środowisku lokalnym.
2. Filary autorytetu nauczyciela we współczesnej szkole.
3. Sposoby skutecznej komunikacji z pokoleniem Z i Alpha.
4. Strategie budowania relacji nauczyciel – uczeń.
5. Czym jest walidacja? – zalety i możliwości wykorzystania w szkolnej praktyce.
6. Cztery kroki walidacji – omówienie narzędzi i technik.
7. Fakty i mity dotyczące walidacji.
ADRESACI SZKOLENIA:
Dyrektorzy oraz wszyscy nauczyciele pracujący w szkole.
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny (240 minut)
Liczba uczestników: do 36 osób (w przypadku małych szkół istnieje możliwość łączenia)
INFORMACJE DODATKOWE:
Dyrektor szkoły i każdy uczestnik szkolenia otrzymuje materiały i zaświadczenie o ukończeniu kursu.
Od Państwa oczekujemy przygotowanej sali, w której można wyświetlić pokaz slajdów.
Formularz zamówienia
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Żyjemy w społeczeństwie, wchodzimy w interakcje z innymi osobami, więc nieporozumienia są nieuniknione. Również w szkole, gdzie jednocześnie przebywa tyle dzieci i dorosłych, konflikty pojawiają się bardzo często. Przede wszystkim, dlatego, że każdy jest inny, każdy broni swoich racji, przekonań.
Sytuacje konfliktowe są często źródłem bardzo silnych negatywnych emocji, a te niestety mogą prowadzić do zachowań agresywnych, które nie powinny mieć miejsca.
Szkoła stanowi więc dla dziecka teren ważnych doświadczeń. Podczas rozstrzygania sporów dziecko kształtuje własną osobowość, uczy się tolerancji i pokonywania trudności, radzenia sobie z trudnymi emocjami, z odmiennością – uczy się sztuki komunikacji i kompromisu. To cenna lekcja życia i trening umiejętności społecznych.
W tej sytuacji jedną z najważniejszych kompetencji nauczyciela staje się umiejętność– nie unikania, ale właśnie umiejętność rozwiązywania konfliktów. Nie można bowiem oczekiwać od dzieci, że będą posiadały takie umiejętności, trzeba ich tego systematycznie uczyć.
Udział w szkoleniu pozwoli poznać nauczycielom różne sposoby rozwiązywania trudnych sytuacji oraz metody radzenia sobie z agresywnymi zachowaniami uczniów.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
Nauczyciel:
1. zrozumie mechanizmy trudnych / agresywnych zachowań uczniów,
2. potrafi przeciwdziałać lub przerwać niepożądane zachowania uczniów,
3. dowie się, jak prawidłowo przeprowadzić działania interwencyjne,
4. dowie się, jak radzić sobie z uczniem „przemocowym”,
5. potrafi w sytuacjach trudnych budować skuteczną komunikację.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Omówienie wybranych aktów prawnych dotyczących bezpieczeństwa uczniów.
2. Czynniki ryzyka i czynniki chroniące a klimat szkoły.
3. Dyscyplina i ład w klasie – ingerencja w zachowanie uczniów.
4. Wybrane zachowania przeszkadzające w prowadzeniu lekcji – strategie interwencyjne.
5. Jak reagować na trudne zachowania uczniów ? – techniki radzenia sobie z problemem.
6. Prowokacyjne zachowania uczniów – 6 kroków skutecznej interwencji.
7. Postawa asertywna i komunikacja interpersonalna – alternatywą dla agresji.
ADRESACI SZKOLENIA:
Szkolenie przeznaczone dla nauczycieli szkół i przedszkoli
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne (180 minut)
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej.
Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs, w wersji online odpowiedzi na czacie.
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu.
Formularz zamówienia
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Program Wychowawczo – Profilaktyczny jest obok szkolnego zestawu programów nauczania podstawowym dokumentem szkoły/placówki, na którym opiera się działalność edukacyjna szkoły. Szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczo-profilaktyczny szkoły tworzą spójną całość i muszą uwzględniać wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej. Ich przygotowanie i realizacja są zadaniem zarówno całej szkoły, jak i każdego nauczyciela. Przepisy prawa wskazują na konieczność przeprowadzenia każdego roku diagnozy środowiska szkolnego i ustalenia czynników ryzyka i czynników chroniących.
Podczas seminarium pokażemy jak zbudować program, omówimy wszystkie jego obszary, pokażemy jak przedstawić w programie zalecane kierunki polityki oświatowej państwa i sposoby realizacji zadań. Przedstawimy gotowe rozwiązania dotyczące kształtowania określonych wartości, postaw, respektowania norm społecznych, działań wychowawczych i profilaktycznych. Podpowiemy jak zaangażować do współpracy rodziców przy budowaniu programu.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
1. Słuchacze poznają przepisy prawa, które mają wpływ na budowę Programu Wychowawczo- Profilaktycznego.
2. Potrafią zgodnie ze wskazówkami i podanymi rozwiązaniami zbudować program.
3. Uczestnicy szkolenia potrafią ocenić skuteczność podejmowanych działań zawartych w programie.
4. Wiedzą, jak włączyć uczniów i rodziców w tworzenie tego dokumentu w oparciu o omówione rozwiązania i podane propozycje.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Program wychowawczo – profilaktyczny – podstawy prawne – główne założenia, cele i zadania wynikające z nowej podstawy programowej.
2. Diagnoza obszarów problemowych – narzędzia i techniki badawcze pomocne w ocenie środowiska szkolnego.
3. Omówienia zmian wynikających z rozporządzania MEN z dnia 18 sierpnia 2015 r. ze zm. z 22 stycznia 2018 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.
4. Przykładowe rozwiązania w zakresie działań wychowawczych, profilaktycznych, informacyjnych i edukacyjnych – niezbędne do budowy programu.
5. Przykładowa konstrukcja programu wychowawczo- profilaktycznego.
6. Etapy tworzenia programu wychowawczo –profilaktycznego.
7. Rola i zadania nauczycieli, pedagogów i rodziców w tworzeniu i realizacji programu.
8. Ogólne uwagi dotyczące realizacji programu wychowawczo –profilaktycznego w szkole.
9. Ewaluacja programu – sposoby realizacji wniosków.
10. Pytania do wykładowcy
ADRESACI SZKOLENIA:
Dyrektorzy oraz wszyscy nauczyciele pracujący w szkole.
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny (240 minut)
Liczba uczestników: do 36 osób (w przypadku małych szkół istnieje możliwość łączenia)
INFORMACJE DODATKOWE:
Dyrektor szkoły i każdy uczestnik szkolenia otrzymuje materiały i zaświadczenie o ukończeniu kursu.
Od Państwa oczekujemy przygotowanej sali, w której można wyświetlić pokaz slajdów.
Formularz zamówienia
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Współpraca i wzajemne zrozumienie jest podstawą dobrego funkcjonowania każdej placówki. Jednakże coraz częściej zdarzają się sytuacje, w których i nauczyciele i rodzice są bezradni, często wzajemnie obwiniają się o niepowodzenia edukacyjne dzieci. Każdej jednak ze stron zależy na tym, aby dojść do porozumienia. Nie zawsze wiedzą jak to zrobić, bo każdy uczeń jest inny, każdy rodzić inaczej reaguje i każdy nauczyciel ma inną wiedzę i umiejętności rozwiązywania trudnych sytuacji. Jak zjednoczyć siły wspólnej sprawie? Jak sobie poradzić z trudnym uczniem, rodzicem, sytuacją….? Jak budować autorytet oparty na szacunku i wzajemnym zaufaniu? Jak nie dać się sprowokować?
Nauczyciele zostaną wyposażeni w narzędzia, które pomogą im efektywnie rozwiązywać problemy w komunikacji na poziomie nauczyciel-uczeń-rodzic, a szczególnie te, które wiążą się z trudnymi sytuacjami.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
Cel szkolenia:
Głównym celem szkolenia jest zapoznanie nauczycieli ze sposobami radzenia sobie w trudnych sytuacjach szkolnych, zarówno dotyczących uczniów jak i współpracy z rodzicami.
Uczestnicy szkolenia:
1. poznają podstawy prawne regulujące prawa i obowiązki rodziców;
2. zapoznają się z metodami asertywnego radzenia sobie w trudnych sytuacjach szkolnych;
3. poznają metody rozwiązywania konfliktów;
4. poznają swoje prawa jako funkcjonariuszy publicznych;
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Prawa i obowiązki rodziców w szkole.
2. Różne postawy rodziców i sposoby radzenia sobie z nimi.
3. Zasady dobrej współpracy z rodzicami.
4. Gry uczniów – jak nie dać się w nie wciągnąć?
5. Odpowiedzialność prawna uczniów i rodziców.
6. Metody rozwiązywania trudnych sytuacji szkolnych.
7. Postawa asertywna w kontaktach z rodzicami.
8. Mediacje i negocjacje jako narzędzia rozwiązywania sytuacji konfliktowych.
9. Nauczyciel jako funkcjonariusz publiczny.
ADRESACI SZKOLENIA:
Nauczyciele, dyrektorzy
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny lekcyjne (180 minut)
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu oraz materiały
Istnieje możliwość zadawania pytań podczas szkolenia,
Formularz zamówienia
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
W dzisiejszym świecie stres jest nieodłącznym elementem naszego życia. Praca, obowiązki rodzinne, codzienne wyzwania – wszystko to może prowadzić do uczucia przytłoczenia i napięcia. Stres to naturalna reakcja organizmu na wyzwania i presję, które spotykamy na co dzień. Choć niewielkie ilości stresu mogą działać motywująco, jego nadmiar może prowadzić do problemów zdrowotnych i emocjonalnych. Istnieje wiele metod radzenia sobie ze stresem, które mogą pomóc w zminimalizowaniu jego negatywnego wpływu.
Każdy z nas może wypracować różnorodne metody radzenia sobie ze stresem, od technik relaksacyjnych, poprzez ćwiczenia oddechowe, aż po praktyczne strategie zarządzania czasem i organizacji pracy.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
Nauczyciele:
1. Doświadczą treningu relaksacyjnego Edmunda Jacobsona.
2. Poznają elementy metody Paula Denisona.
3. Wykonają ćwiczenia oddechowe redukujące stres.
4. Rozładują napięcie przez Jogę Śmiechu.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Metody zapobiegania i redukowania stresu.
2. Techniki relaksacyjne i oddechowe.
3. Praktyczne umiejętności zarządzania własnym stresem.
ADRESACI SZKOLENIA:
Szkolenie przeznaczone dla nauczycieli szkół, przewodniczących zespołów, dyrektorów.
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne (180 minut)
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej. Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs, w wersji online pytania na czacie.
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu.
Formularz zamówienia
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Gry komputerowe, komunikatory i świat sieci stały się aksjomatem w rzeczywistości młodego człowieka. Wartość dochodów opartych o technologie przekracza znacznie dochody rynku filmowego i muzycznego razem wziętych. Do słownika młodego człowieka na bieżąco przedostaje się słownictwo oparte o gry i nowe formy komunikacji, które często dla nauczycieli i rodziców jest niezrozumiałe. Pojawiają się nowe formy agresji, uzależnień oraz „zakamarków”, które mogą mieć bardzo negatywny wpływ na rozwój ucznia. Szkolenie to ma na celu zaznajomienie uczestników z negatywną sferą Internetu i gier, z zagrożeniami jakie mogą za sobą nieść, metodami przeciwdziałania i reagowania w sytuacjach kryzysowych.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
1. Uczestnik jest w stanie rozpoznać i zdiagnozować negatywny wpływ korzystania z zasobów sieciowych u uczniów.
2. Uczestnik rozpoznaje źródła problemów i metody skutecznego ich rozwiązania.
3. Uczestnik wzmacnia stanowczo wiedzę z zakresu współczesnej pedagogiki i dydaktyki w materii immersji świata cyfrowego.
4. Uczestnik poznaje charakterystykę świata on-line w kontekście fake news, gier i cyfrowej komunikacji i jest w stanie rozpoznać zachowania ryzykowne.
5. Uczestnik jest w stanie wskazać uczniom i rodzicom szkodliwe cechy programów i ich źródeł.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Źródła gier, stron, aplikacji o wysokim stopniu zagrożenia.
2. Uzależnienia, problemy, dysfunkcje związane z aplikacjami, stronami i grami.
3. Charakterystyka obecnej „wojny pokoleń” .
4. Język „sieci” i nomenklatura świadcząca o występowaniu potencjalnych zagrożeń.
5. Tytuły gier oraz stron potencjalnie groźnych.
6. Metody pracy z uczniem „uzależnionym”.
ADRESACI SZKOLENIA:
Dyrektorzy oraz wszyscy nauczyciele pracujący w szkole.
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny (240 minut)
Liczba uczestników: do 36 osób (w przypadku małych szkół istnieje możliwość łączenia)
INFORMACJE DODATKOWE:
Dyrektor szkoły i każdy uczestnik szkolenia otrzymuje materiały i zaświadczenie o ukończeniu kursu.
Od Państwa oczekujemy przygotowanej sali, w której można wyświetlić pokaz slajdów.
Formularz zamówienia
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Na nauczycielu spoczywa wiele obowiązków, m.in. musi stawić czoła wielu trudnym sytuacjom. Większość nauczycieli staje przed problemem, jak redukować niepożądane zachowania uczniów i co robić, gdy już wystąpią? Wtedy najczęściej sięgają po repertuar upomnień i kar.
Karanie może przynieść szybki rezultat, lecz gdy spojrzymy na takie działania przez pryzmat długofalowych skutków, to okazuje się, że kary kryją w sobie wiele pułapek, podobnie jak wyciąganie konsekwencji.
Z punktu widzenia dziecka nie ma bowiem wielkiej różnicy pomiędzy ponoszeniem konsekwencji a karą. W obu przypadkach cel jest ten sam: zniechęci dziecko do zachowań, które nie są akceptowane – niestety poprzez pogorszenie jego samopoczucia – w nadziei, że to zadziała.
Alternatywą jest PD (Pozytywna Dyscyplina) – metoda wychowawcza oparta na psychologii A.Adlera. Swoją skuteczność opiera na poczuciu przynależności i znaczenia, wzajemnym szacunku, empatii oraz współpracy. Uczy komunikacji i rozpoznawania emocji. Wspiera samodzielność, koncentruje się na poszukiwaniu rozwiązań i uczeniu się na błędach. Pozwala odkryć dzieciom jak bardzo są zdolne i kompetentne.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
– dowiedzą się, jak interpretować niepożądane zachowania uczniów i jak na nie reagować;
– poznają cztery błędne strategie zachowania uczniów;
– dowiedzą się, czym jest Pozytywna Dyscyplina;
– poznają podstawowe koncepcje pozytywnego dyscyplinowania uczniów;
– będą umieli zastosować wybrane narzędzia PD w różnych trudnych sytuacjach.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Nagrody i kary w procesie wychowania kontra pozytywna dyscyplina.
2. Pomiędzy surowością a pobłażliwością – nauczyciel uprzejmy i stanowczy jednocześnie.
3. Podstawowe koncepcje pozytywnego dyscyplinowania uczniów.
4. Dlaczego dzieci zachowują się źle? – cztery błędne strategie zachowania.
5. Zachęta i przynależność jako sposób budowanie własnej wartości ucznia.
6. Pytania pełne ciekawości jako elementy coachingu w nauczaniu.
7. Pozytywna dyscyplina – wybrane narzędzia i przykłady ich zastosowania.
ADRESACI SZKOLENIA:
Dyrektorzy, wicedyrektorzy przedszkoli, szkół, specjaliści, wychowawcy, nauczyciele
WARUNKI SZKOLENIA:
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
Formularz zamówienia
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
W sierpniu ubiegłego roku w Dzienniku Ustaw została opublikowana tzw. ustawa Kamilka, czyli nowelizacja Kodeksu rodzinnego i opiekuńczego zwiększająca ochronę dzieci, przy czym krzywdzącymi mogą być najbliższe osoby, rówieśnicy, inni małoletni, jak również pracownicy przedszkoli czy szkół.
Na mocy ustawy wszystkie placówki edukacyjne są zobowiązane do ustanowienia, wdrożenia oraz przestrzegania standardów ochrony uczniów i wychowanków przed różnorodnymi formami krzywdzenia: fizycznego, emocjonalnego, materialnego oraz przez cyberprzemocy. Ta ustawa nie tylko mówi, jak reagować, kiedy do przemocy doszło, ale przede wszystkim nakazuje przeciwdziałać krzywdzeniu dzieci.
Standardy oznaczają uporządkowanie istniejących już w placówkach zasad i procedur. Stworzenie schematu interwencji ułatwi działania podejmowane w placówkach i da nauczycielom poczucie bezpieczeństwa, by wszyscy wiedzieli, kiedy trzeba reagować i jak należy zareagować, gdy widzimy, czy podejrzewamy, że wychowankom dzieje się krzywda.
Standardy określają również zasady bezpiecznych relacji miedzy pracownikami a dziećmi oraz pomiędzy wychowankami. Zatem wiążą się bezpośrednio z szeroko pojęta dyscypliną – taką, która zapewnia wychowankom bezpieczeństwo, ale równocześnie szanuje ich podmiotowość.
Takie oczekiwania w pełni realizuje metoda wychowawcza oparta na psychologii A. Adlera, zwana Pozytywną Dyscypliną. Uczy komunikacji i rozpoznawania emocji. Wspiera samodzielność, koncentruje się na poszukiwaniu rozwiązań i uczeniu się na błędach. Swoją skuteczność opiera na poczuciu przynależności wychowanka do grupy, empatii oraz współpracy i wzajemnym szacunku. Podstawową zasadę PD stanowi kombinacja uprzejmości i stanowczości jednocześnie, co gwarantuje bezpieczne relacje miedzy pracownikami a wychowankami oraz pomiędzy dziećmi.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
Nauczyciele:
1. dowiedzą się, jak interpretować niepożądane zachowania dzieci i jak na nie reagować;
2. poznają cztery błędne strategie zachowania wychowanków;
3. dowiedzą się, czym jest Pozytywna Dyscyplina;
4. poznają podstawowe koncepcje pozytywnego dyscyplinowania dzieci;
5. będą umieli zastosować wybrane narzędzia PD w różnych trudnych sytuacjach.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Nagrody i kary w procesie wychowania kontra pozytywna dyscyplina.
2. Nowe spojrzenie na nieodpowiednie zachowanie uczniów.
3. O koncepcjach pozytywnego dyscyplinowania dzieci.
4. Nauczyciel uprzejmy i stanowczy jednocześnie – komunikacja oparta na szacunku.
5. Wykorzystywanie zachęty do koncentracji na rozwiązaniach.
6. Narzędzia do zarządzania klasą – przykłady zastosowania.
7. Spotkania klasowe – osiem przydatnych umiejętności.
8. Pozytywna dyscyplina w działaniu – wybrane przykłady.
ADRESACI SZKOLENIA:
Szkolenie przeznaczone dla nauczycieli szkół, przewodniczących zespołów, dyrektorów.
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne (180 minut)
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej.
Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs, w wersji online pytania na czacie.
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu.
Formularz zamówienia
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Zgodnie z ustawą Prawo Oświatowe, podstawa programowa opisuje także zadania wychowawczo-profilaktyczne szkoły, uwzględniane odpowiednio w programach wychowania przedszkolnego, programach nauczania i podczas realizacji zajęć z wychowawcą . Zatem podstawa programowa wyznacza cele programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły. Ten zaś nada kształt planom pracy wychowawczej dla poszczególnych klas, a tym samym tematykę zajęć z wychowawcą. Celem szkolenia jest przybliżenie atrakcyjnych sposobów realizacji lekcji z wychowawcą, zgodnych z podstawą programową oraz obowiązkowych zadań wychowawcy klasy i prawidłowego dokumentowania pracy.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
Uczestnicy po szkoleniu:
1. Znają zadania i obowiązki wychowawcy zgodne z wymogami prawa oświatowego.
2. Udoskonalą umiejętności wyznaczenia celów wychowawczych wynikających z podstawy programowej.
3. Przygotują ciekawe scenariusze zajęć z wychowawcą.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Zadania i obowiązki wychowawcy klasy.
2. Wychowanie i profilaktyka w świetle zapisów prawa.
3. Zależności pomiędzy podstawą programową a szkolnym programem wychowawczo-profilaktycznym i tematyką zajęć z wychowawcą.
4. Plan wychowawczy dla klas – tematyka godzin z wychowawcą.
5. Metody aktywizujące w procesie wychowania.
6. Plany i scenariusze lekcji wychowawczych – przykłady z różnych obszarów wychowania wyznaczonych przez nową podstawę programową.
7. Prawidłowe dokumentowanie pracy wychowawcy.
ADRESACI SZKOLENIA:
Dyrektorzy oraz wszyscy nauczyciele pracujący w szkole.
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny (240 minut)
Liczba uczestników: do 36 osób (w przypadku małych szkół istnieje możliwość łączenia)
INFORMACJE DODATKOWE:
Dyrektor szkoły i każdy uczestnik szkolenia otrzymuje materiały i zaświadczenie o ukończeniu kursu.
Od Państwa oczekujemy przygotowanej sali, w której można wyświetlić pokaz slajdów.
Formularz zamówienia
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Asertywność najczęściej kojarzy się z umiejętnością mówienia „NIE”, stawiania na swoim, a przecież nie chodzi o to, by w szkole odmawiać za każdym razem uczniom, rodzicom, współpracownikom w sytuacjach wywierania przez nich presji . Asertywność jest zdecydowanie czymś więcej – postawą przyjmowana wobec siebie i innych, która umożliwia budowanie relacji opartych na wzajemnym szacunku oraz radzenie sobie w trudnych sytuacjach interpersonalnych. Celem szkolenia jest wyposażenie nauczycieli w rzetelną wiedzę na temat asertywności oraz przekazanie praktycznych wskazówek na temat jej rozwijania. Szkolenie jest prowadzone w formie warsztatowej umożliwiającej przećwiczenie wybranych umiejętności asertywnych.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
1. Znać będą elementy postawy asertywnej oraz umiejętności związane z zachowaniami asertywnymi.
2. Określą swoje mocne strony związane z asertywnością oraz obszary do doskonalenia.
3. Znać będą sposoby i możliwości rozwoju postawy asertywnej.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Postawa asertywna – charakterystyka, elementy.
2. Umiejętności związane z asertywnością, np.
a) wyrażania własnych opinii i ocen z uznaniem prawa innych (np. uczniów, rodziców) do odmiennego zdania,
b) wyrażanie własnych emocji jasno i wprost,
c) wytyczania swoich granic psychologicznych (informowanie, na co nauczyciel wyraża zgodę w pracy i w kontaktach z uczniami, rodzicami, a na co nie), obrona tych granic (stanowcze reagowanie w przypadku łamania ustalonych zasad);
d) demaskowanie aluzji (czyli radzenie sobie z komunikatami nie wprost)
e) umiejętność radzenia sobie w przypadku częściowo uzasadnionych pretensji ze strony innych
f) przyjmowanie informacji zwrotnych lub odmowa ich przyjęcia
3. Asertywność w kontaktach z uczniami i rodzicami.
4. Asertywność w kontekście dbania o własne emocje, potrzeby i zasoby.
5. Sposoby rozwijania postawy asertywnej.
ADRESACI SZKOLENIA:
Dyrektorzy oraz wszyscy nauczyciele pracujący w szkole.
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny (240 minut)
Liczba uczestników: do 36 osób (w przypadku małych szkół istnieje możliwość łączenia)
INFORMACJE DODATKOWE:
Dyrektor szkoły i każdy uczestnik szkolenia otrzymuje materiały i zaświadczenie o ukończeniu kursu.
Od Państwa oczekujemy przygotowanej sali, w której można wyświetlić pokaz slajdów.
Formularz zamówienia
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Mimo, że od kilku lat dużo mówi się o przemocy w szkole, wprowadza różne działania, to ciągle stanowi ona jeden z poważniejszych problemów w placówkach oświatowych. Doświadczenie przemocy wpływa negatywnie nie tylko na osoby nią dotknięte, ale również na świadków przemocy. Dlatego tak ważne jest podejmowanie skutecznych, sprawdzonych strategii profilaktycznych oraz dobrej interwencji w szkołach, gdy jest taka potrzeba. Celem szkolenia jest przedstawienie skutecznych działań zapobiegających i zatrzymujących przemoc rówieśniczą w szkole, ze szczególnym uwzględnieniem Metody wspólnej sprawy.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
1. Usystematyzują wiedzę na temat agresji, przemocy rówieśniczej, jej rodzajów.
2. Znać będą skuteczne strategie profilaktyczne przeciwdziałające przemocy rówieśniczej, w tym cyberprzemocy.
3. Wiedzieć będą jak przeprowadzić dobrą interwencję w sytuacji przemocy w szkole.
4. Znać będą metody i sposoby pracy z ofiarami i sprawcami przemocy ze szczególnym uwzględnieniem Metody wspólnej sprawy.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Agresja, przemoc i jej rodzaje – usystematyzowanie pojęć. Czynniki sprzyjające rozwojowi przemocy rówieśniczej.
2. Wczesne rozpoznawanie przemocy rówieśniczej, w tym cyberprzemocy.
3. Charakterystyka sprawców i ofiar przemocy.
4. Skuteczne działania profilaktyczne, zapobiegające rozwojowi i eskalacji przemocy wśród uczniów w pracy indywidualnej, grupowej, klasie, całej szkole.
5. Interwencja w sytuacji przemocy rówieśniczej. Metoda wspólnej sprawy.
6. Sposoby pracy ze sprawcami i ofiarami przemocy – przykładowe programy, treningi, zajęcia.
ADRESACI SZKOLENIA:
Dyrektorzy oraz wszyscy nauczyciele pracujący w szkole.
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny (240 minut)
Liczba uczestników: do 36 osób (w przypadku małych szkół istnieje możliwość łączenia)
INFORMACJE DODATKOWE:
Dyrektor szkoły i każdy uczestnik szkolenia otrzymuje materiały i zaświadczenie o ukończeniu kursu.
Od Państwa oczekujemy przygotowanej sali, w której można wyświetlić pokaz slajdów.
Formularz zamówienia
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Kompetencje emocjonalno-społeczne są jednymi z najważniejszych kompetencji człowieka warunkującymi rozumienie i kontrolę emocji, nawiązywanie i budowanie satysfakcjonujących relacji, radzenie sobie w różnych i złożonych sytuacjach interpersonalnych, współdziałanie w grupie, zespole, rozwiązywanie problemów i konfliktów. Powyższe kompetencje wchodzą w skład ośmiu kompetencji kluczowych opisanych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, w której nazywają się: kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się.
Po powrocie dzieci i młodzieży do szkół po długiej izolacji nadal obserwuje się u nich obniżenie umiejętności społecznych oraz problemy emocjonalne, małą świadomość siebie. Stąd niezwykle ważne zadanie, które stoi przed wychowawcami i specjalistami w szkole na najbliższe lata, to pomoc uczniom w nabywaniu i doskonaleniu kompetencji emocjonalno-społecznych.
Podczas szkolenia omówione zostaną zadania rozwojowe i zaburzenia w sferze emocjonalno-społecznej dzieci w wieku 7-14 lat, umiejętności wchodzące w skład kompetencji emocjonalno-społecznych, sposoby nauki i rozwijania umiejętności emocjonalno-społecznych u uczniów na zajęciach z całą klasą i w małych grupach prowadzonych przez specjalistów.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
– Słuchacz ugruntuje swoją wiedzę dotyczącą kompetencji emocjonalno-społecznych.
– Wiedzieć będzie jak diagnozować potrzeby uczniów w zakresie rozwijania kompetencji emocjonalno-społecznych oraz jak konstruować programy i scenariusze zajęć odpowiednio do rozpoznanych potrzeb.
– Słuchacz pozna przykłady dobrych praktyk, wybrane metody pracy, techniki, przykładowe scenariusze zajęć z klasą, grupowych i indywidualnych.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Podstawy teoretyczne kompetencji emocjonalno-społecznych – definicje, umiejętności składowe.
2. Zadania rozwojowe i zaburzenia w sferze emocjonalno-społecznej dzieci w wieku 7-14 lat.
3. Metody i sposoby diagnozowania potrzeb uczniów w zakresie rozwijania kompetencji emocjonalno-społecznych.
4. Zasady budowania programów i scenariuszy zajęć.
5. Niezbędne kompetencje osobiste do prowadzenia zajęć z zakresu rozwijania kompetencji emocjonalno-społecznych.
6. Wybrane metody pracy, techniki – bajkoterapia, metody twórczego rozwiązywania problemów, metody stosowane w socjoterapii, metody poznawczo – behawioralne.
7. Przykłady dobrych praktyk w szkole, programów, scenariuszy zajęć, kart pracy. Literatura i przydatne linki.
8. Współpraca specjalistów z wychowawcami, rodzicami uczniów w zakresie rozwijania kompetencji emocjonalno-społecznych.
ADRESACI SZKOLENIA:
Wychowawcy, pedagodzy, pedagodzy specjalni, psycholodzy szkolni.
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas spotkania – 4 godz. dydaktyczne: 3 godz. – szkolenie, 1 godz. – dyskusja, wymiana doświadczeń zawodowych, umożliwienie zgłaszania problemów w pracy zawodowej i wspólne poszukiwanie rozwiązań.
Formularz zamówienia
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
„Edukacja szkolna ma za zadanie harmonijnie oddziaływać zarówno w zakresie przekazywania wiedzy, jak i kształcenia umiejętności i postaw. Zadania te stanowią wzajemnie uzupełniające się wymiary pracy nauczyciela.”
Zatem zadaniem szkoły jest budowanie pomostu między edukacją i wychowaniem oraz podjęcie próby zintegrowania oddziaływań wychowawczych, profilaktycznych i z zakresu promocji zdrowia w spójną całość.
Instytut Profilaktyki Zintegrowanej przeprowadził badania dot. aktualnej sytuacji w szkołach. W raporcie wskazano na konieczność wykorzystania potencjału zawartego w pracy wychowawców szkolnych – podkreślono ich wpływ na kondycję psychiczną uczniów.
Proces ten wymaga od nauczycieli realizacji dobrze przygotowanego planu wychowawczego dla poszczególnych zespołów klasowych, ale też ciągłego budowania relacji z wychowankami. Uczniowie potrzebują bowiem obok siebie ludzi, którzy pokażą im, jak sobie radzić ze słabościami, błędami i lękami. Być skutecznym wychowawcą we współczesnej szkole to wielkie wyzwanie.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
– potrafią rozpoznać możliwości i potrzeby uczniów;
– dowiedzą się, jak budować relacje z grupą i w grupie uczniów;
– poznają różne strategie pracy wychowawczej w różnych fazach rozwoju zespołu klasowego;
– potrafią wykorzystać różne narzędzia, by usprawnić komunikację;
– poznają skuteczną metodę rozwiązywania konfliktów;
– będą wiedzieli, jak budować porozumienie z rodzicami dla dobra dziecka.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Zadania wychowawcy wynikające z przepisów prawa oświatowego i raportu IPZIN.
2. Autorytet i kompetencje nauczyciela – jako filary skutecznej pracy wychowawczej.
3. Sposoby rozpoznawania uczniów – ich potrzeb i możliwości.
4. Jak budować relacje z grupą i w grupie? – strategie pracy wychowawczej.
5. O dobrej komunikacji – narzędzia skutecznego porozumiewania się.
6. W co „grają” uczniowie? – rola wychowawcy w rozwiązywaniu konfliktów.
7. Fazy rozwoju grupy i zadania wychowawcy na poszczególnych etapach.
8. Kontakty z rodzicami, czyli o budowaniu porozumienia dla dobra dziecka.
ADRESACI SZKOLENIA:
Dyrektorzy, wicedyrektorzy przedszkoli, szkół, specjaliści, wychowawcy, nauczyciele
WARUNKI SZKOLENIA:
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
Formularz zamówienia
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Socjoterapia jest niezwykle ważnym elementem pracy wychowawczej, szczególnie w kontekście dzieci i młodzieży doświadczających różnorodnych trudności emocjonalnych i społecznych. Jest to forma pracy grupowej, która ma na celu wspieranie i rozwijanie umiejętności interpersonalnych oraz radzenie sobie z emocjami. W ramach socjoterapii uczestnicy uczą się nawiązywania i utrzymywania zdrowych relacji, rozwiązywania konfliktów oraz budowania pozytywnego obrazu siebie.
W pracy wychowawczej, socjoterapia pomaga w kształtowaniu wartości, norm społecznych i wzorców zachowań, które są kluczowe dla prawidłowego funkcjonowania w społeczeństwie. Dzięki regularnym sesjom terapeutycznym, uczestnicy mogą lepiej zrozumieć swoje emocje i potrzeby, co prowadzi do poprawy ich samooceny oraz jakości życia. W efekcie, socjoterapia stanowi istotne wsparcie dla wychowawców, umożliwiając im bardziej efektywną pomoc w procesie wychowawczym i rozwijaniu potencjału swoich podopiecznych.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
Nauczyciele:
1. Poznają wspomagającą role zajęć socjoterapeutycznych w pracy wychowawczej.
2. Dowiedzą się jak rozwijać umiejętności społeczne u swoich uczniów.
3. Zdobędą wiedzę na temat przeciwdziałaniu izolacji, osamotnianiu i wykluczeniu społecznemu.
4. Dowiedzą się jak udzielić wsparcia w radzeniu sobie z trudnościami.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Rola zajęć socjoterapeutycznych w procesie edukacyjno – wychowawczym dzieci i młodzieży,
2. Tworzenie grupy socjoterapeutycznej,
3. Wskazania metodyczne do prowadzenia zajęć socjoterapeutycznych,
4. Metody i techniki socjoterapeutyczne,
5. Planowanie zajęć w zależności od wieku, zainteresowań i deficytów rozwojowych,
6. Organizacja zajęć socjoterapeutycznych w zależności od potrzeb,
7. Przykłady zajęć socjoterapeutycznych w różnych grupach wiekowych dzieci i młodzieży
ADRESACI SZKOLENIA:
Szkolenie przeznaczone dla dyrektorów, nauczycieli i specjalistów szkół i placówek.
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne (180 minut)
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej. Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs, w wersji online pytania na czacie.
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu.
Formularz zamówienia
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Przemoc rówieśnicza – w szkole, w klasie, w Internecie – nie może być dla nauczycieli tematem tabu. Dorośli, którzy na co dzień towarzyszą dzieciom i młodzieży w rozwoju, powinni rozumieć to zjawisko i umieć odpowiednio na nie reagować. Jest to duże wyzwania dla nas pedagogów.
Na szkoleniu „Stop hejt” nauczyciele i specjaliści będą mieli szansę przyjrzeć się tym zjawiskom i poszukać sposobów na właściwą interwencję – na poziomie szkoły, klasy i indywidualnego ucznia. Agresywne zachowania uczniów, są dla nauczycieli ważnym sygnałem – poszukajmy sposobów, aby zrozumieć uczniów i wesprzeć ich w ich trudnościach.
Na szkoleniu omówione zostaną inspirujące metody reagowania na agresję oraz sposoby wsparcia uczestników tego zjawiska. Wspólnie zastanowimy się jak rozmawiać z uczniami i jak rozwijać empatię i refleksję nad swoim zachowaniem w sieci i w realnym życiu. To idealna okazja, by wzmocnić u uczniów poczucie własnej wartości, odpowiedzialności, a przez to budować wspaniałą społeczność szkolną.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
Na szkoleniu uczestnik:
– pozna mechanizmy psychologiczne przemocy rówieśniczej, w tym charakterystykę sprawców, ofiar i świadków;
– poszerzy swoje kompetencje w obszarze diagnozowania sytuacji uczniów doświadczających przemocy lub odrzucenia;
– zapozna się ze strategiami wychowawczymi korygującymi przyczyny i skutki przemocy rówieśniczej;
– będzie wiedział jak wykorzystać wiedzę o tym jak działają emocje i poczucie własnej wartości w budowaniu dobrych relacji (rówieśniczych)
– będzie miał pomysły, wskazówki i modele zachowań, które pomogą we właściwy sposób reagować i wskażą, co robić w sytuacji przemocy rówieśniczej, a czego unikać.
– Pozna narzędzia za pomocą których może nauczyć uczniów odróżniania hejtu od konstruktywnej krytyki oraz jak reagować na negatywne komentarze.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Czym jest przemoc rówieśnicza i hejt? Rodzaje przemocy – co spotyka naszych uczniów? Czym różni się hejt od krytyki? Kto może stać się katem a kto ofiarą? Z jakimi skutkami przemocy rówieśniczej borykają się dzieci?
2. Rozpoznanie sytuacji w szkole i w klasie. Diagnoza sytuacji w szkole, analiza dostępnych danych.
3. Jak pomóc? Na poziomie klasy – jak stworzyć dobry klimat w klasie, jak zastąpić hejt konstruktywną komunikacją? Na poziomie ucznia – strategie pracy ze złością. Jak wspierać uczniów, którzy doświadczyli przemocy rówieśniczej, a agresorowi pomóc wyjść ze swojej roli?
4. Skuteczna interwencja szkoły – Planowanie procedury interwencji w szkole w sytuacji przemocy rówieśniczej. Udzielenie wsparcia i pomocy psychologicznej ofierze przemocy. Konsekwencje wobec sprawcy przemocy. Praca psychologiczno-pedagogiczna nad zmianą zachowania sprawcy i zadośćuczynienia ofierze. Udzielenie wsparcia rodzicom uczniów. Praca ze świadkami zdarzenia.
ADRESACI SZKOLENIA:
Szkolenie przeznaczone dla nauczycieli, wychowawców, specjalistów szkół
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne (240 minut).
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej.
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej. Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs, w wersji online pytania na czacie.
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu.
Formularz zamówienia
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Tegoroczne kierunki polityki oświatowej państwa wskazują na obowiązek wspomagania wychowawczej roli rodziny przez szkoły. Jednocześnie podkreślają wagę ochrony i wzmacniania zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, co bez dobrej współpracy z rodzicami uczniów będzie mało efektywne.
Jest to szczególnie ważny obszar pracy w dobie kryzysu relacji, rodziny oraz czasu pandemii. Warto więc wprowadzić systemowe rozwiązania w szkołach w zakresie współpracy i wspomagania rodziców w wychowywaniu dzieci, dbaniu o ich prawidłowy rozwój, zdrowie, w tym szczególnie psychiczne. Warto wdrożyć w szkołach działania wychowawcze, profilaktyczne w zakresie wzmacniania kondycji psychicznej angażując w to rodziców.
Podczas szkolenia przybliżone zostaną praktyczne rozwiązania w zakresie dobrej współpracy z rodzicami, metody i sposoby wspomagania wychowawczej roli rodziny a także pojęcia odporności psychicznej, dobrostanu, resilience oraz informacje o pozostałych składowych zdrowia psychicznego. Przedstawione zostaną sposoby wzmacniania kondycji psychicznej uczniów, kierunki pracy szkoły związane z profilaktyką zdrowia psychicznego we współpracy z rodzicami, przykłady dobrych praktyk, scenariusze zajęć.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
– poznanie rozwiązań w zakresie dobrej współpracy z rodzicami, metod i sposobów wspomagania wychowawczej roli rodziny
– wzmocnienie kompetencji osobistych nauczycieli, wychowawców oraz w zakresie budowania satysfakcjonujących relacji międzyludzkich – z rodzicami, uczniami
– uzyskanie umiejętności w zakresie sposobów wzmacniania odporności psychicznej i dbania o dobrostan własny i uczniów
– uzyskanie umiejętności planowania i realizacji działań w klasie, szkole w obszarze zdrowia psychicznego we współpracy z rodzicami
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Wspomaganie wychowawczej roli rodziny – czym naprawdę jest?
2. Oczekiwania rodziców i nauczycieli – metody identyfikacji potrzeb.
3. Metody i sposoby wspomagania rodziców w wychowywaniu dzieci, dbaniu o ich prawidłowy rozwój.
4. Zdrowie psychiczne i jego składowe.
5. Odporność psychiczna i jej cztery filary. Pojęcie resilience.
6. Relacje międzyludzkie podstawą zdrowia psychicznego człowieka.
7. Sposoby wzmacniania odporności psychicznej uczniów.
8. Planowanie działań wychowawczo – profilaktycznych szkoły w zakresie zdrowia psychicznego we współpracy z rodzicami.
9. Przykłady dobrych praktyk, materiały edukacyjne, scenariusze zajęć.
ADRESACI SZKOLENIA:
Nauczyciele szkół podstawowych i średnich.
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne (180 minut)
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej.
Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs, w wersji online odpowiedzi na czacie.
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu.
Formularz zamówienia
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Z najnowszego raportu NASK – Nastolatki 3.0. wynika: „Internet wciąga młodych ludzi coraz mocniej. Obecnie nastolatki spędzają w sieci w czasie wolnym średnio 4 godziny i 50 minut dziennie. W dni wolne od zajęć szkolnych ten czas wydłuża się średnio do 6 godzin i 10 minut. Blisko co dziesiąty (11,5%) nastolatek w wolnym czasie jest aktywny w sieci ponad 8 godzin dziennie, a co piąty (21,3%) spędza tyle czasu przed monitorem w dni wolne od lekcji. Co szósty nastolatek (16,9%) intensywnie korzysta z internetu w godzinach nocnych (po godz. 22).” (źródło: Młodzież w internecie – raport „Nastolatki 3.0” – Cyfryzacja KPRM – Portal Gov.pl (www.gov.pl)
We współczesnym świecie przesyconym informacją i techniką dzieci i młodzież żyją za szybko, za intensywnie, w stanie ciągłego pobudzenia. Szukając prostych rozwiązań i wskazówek, jak żyć, narażeni są na wiele zagrożeń np. nieodpowiednie treści do wieku rozwojowego, cyberprzemoc, substancje psychoaktywne.
Na szkoleniu przybliżone zostaną współczesne zagrożenia dzieci i młodzieży, jak je ograniczać, jakie symptomy wskazują na problemy i trudności ucznia, w jaki sposób go wspierać oraz mu pomóc.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
– poznanie rodzajów zagrożeń dzieci i młodzieży oraz ich możliwych skutków
– uzyskanie umiejętności rozpoznawania najistotniejszych symptomów kryzysu psychicznego, zaburzeń emocjonalno-społecznych dzieci i młodzieży oraz rozpoznawania potrzeb uczniów wymagających wsparcia
– poszerzenie umiejętności w zakresie udzielania pomocy i wsparcia uczniowi w kryzysie, z zaburzeniami emocjonalno–społecznymi oraz jego rodzicom
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Zagrożenie – czym jest?
2. Dzisiejszy świat ucznia – dziecka, nastolatka
3. Rodzaje zagrożeń dzieci i młodzieży w sieci i w życiu realnym:
– kryzys rodzinny
– zaburzenia emocjonalne
– zagrożenia w sieci: nieodpowiednie treści, cyberprzemoc, cyberkradzież, seksting, gry, niebezpieczne wyzwania, nadużywanie internetu, itp.
4. Eksperymentowanie ze środkami psychoaktywnymi.
5. Symptomy kryzysu psychicznego, trudności, problemów emocjonalnych.
6. Wsparcie i pomoc uczniowi doświadczającego kryzysu, trudności – sposoby, przykłady dobrych praktyk.
7. Współpraca z rodzicami, instytucjami pracującymi na rzecz dziecka i rodziny – przykłady dobrych praktyk.
ADRESACI SZKOLENIA:
Nauczyciele szkół podstawowych i średnich, wychowawcy, specjaliści.
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne (180 minut)
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej.
Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs, w wersji online odpowiedzi na czacie.
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu.
Formularz zamówienia
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Szkolenie przygotowane w kontekście wytycznych MEiN w zakresie zadań wychowawcy.
Praca nauczyciela-wychowawcy należy do najważniejszych i najtrudniejszych. Jest też jednocześnie jednym z najciekawszych nauczycielskich wyzwań.
Wychowawca klasy spełnia przede wszystkim rolę organizatora wszelkich poczynań opiekuńczo-wychowawczych. Na nim spoczywa zadanie tworzenia klimatu wychowawczego w klasie oraz rozwijanie różnorodnych form współpracy z rodzicami i innymi nauczycielami.
Jeśli działalność wychowawczą traktuje się przede wszystkim jako oddziaływanie własnym przykładem, to szczególnego znaczenia nabierają cechy osobowościowe nauczyciela-wychowawcy. Jaki więc powinien być „wzór osobowości” idealnego nauczyciela-wychowawcy?
Uczestnicy szkolenia będą mieli możliwość zapoznania się z zasadami budowania zespołu klasowego, zasadami radzenia sobie w sytuacjach trudnych dla ucznia, nauczyciela i rodzica oraz zasadami tworzenia pozytywnych i dobrych relacji interpersonalnych. Uczestnicy szkolenia poznają zasady „pierwszego spotkania z uczniami”, czyli jak nie „przegrać” uczestnicząc w grach prowadzonych przez uczniów.
Będzie także możliwość zadawania pytań.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
Cel szkolenia: wyposażenie wychowawcy w umiejętność budowania zespołu klasowego w oparciu w własne predyspozycje i predyspozycje uczniów.
Uczestnicy szkolenia:
1. uzyskają wiedzę z zakresu efektywności pracy wychowawczej
2. poznają konkretne sposoby oddziaływań wychowawczych oraz sposoby unikania błędów w pracy wychowawczej
3. poznają style kierowania i estetyki sytuacji edukacyjnych warunkujące sukcesy w pracy wychowawczej
4. przypomną sobie zadania wychowawcy wynikające z przepisów prawa
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Zadania wychowawcy wynikające z przepisów prawa oświatowego. Wychowanie dla wartości.
2. Kompetencje wychowawcy – błędy wychowawcze w pracy nauczyciela? – jak ich unikać. Wychowawca – dążenie do mistrzostwa – jak je osiągnąć?
3. Strategie nauczycieli stosowane w pracy z uczniami. Estetyki sytuacji edukacyjnej.
4. Style kierowania. Początek „gry”, czyli pierwsze spotkanie z uczniami.
5. Dyscyplina w szkole. Radzenie sobie z trudnościami w pracy z uczniem.
6. Diagnozowanie sytuacji wychowawczej i potrzeb wychowanków. Metody wychowawcze w kontekście wspierania rozwoju uczniów.
ADRESACI SZKOLENIA:
Dyrektorzy oraz nauczyciele pracujący w szkole.
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny (240 minut)
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej;
Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs, w wersji online odpowiedzi na czacie.
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu.
Formularz zamówienia
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Podstawowy wniosek z badań w Raporcie „ Jak wspierać uczniów po roku pandemii – wyzwania i rekomendacje z obszaru wychowania, profilaktyki i zdrowia psychicznego”, opracowanym na zlecenie MEN, brzmi:
„ Trwający od roku czas epidemii COVID-19 i związany z nim reżim sanitarny (zwłaszcza aspekt izolacji społecznej) doprowadził do znaczącego osłabienia kondycji psychicznej uczniów. Zjawisko to może się nadal pogłębiać – i to nawet w optymistycznym przypadku szybkiego wygaśnięcia epidemii. Powoduje to palącą potrzebę objęcia dzieci i młodzieży wsparciem wychowawczym, profilaktycznym i pomocowym w różnorodnych formach i na jak najszerszą skalę.”
Powyższy wniosek zobowiązuje szkoły do podejmowania działań na rzecz wzmacniania odporności psychicznej uczniów, nauczycieli, profilaktyki zdrowia, zapewniania wsparcia i pomocy dzieciom i młodzieży, zgodnie z główną rekomendacją zamieszczoną ww. dokumencie:
„ Działania wychowawcze, profilaktyczne i pomocowe na rzecz wsparcia psychicznego dzieci i młodzieży powinny stać się priorytetem systemu edukacji zarówno w obecnej fazie pandemii jak w okresie bezpośrednio po jej wygaśnięciu”
Podczas szkolenia przybliżone zostaną pojęcia odporności psychicznej, dobrostanu, resilience oraz informacje o pozostałych składowych zdrowia psychicznego. Przedstawione zostaną sposoby wzmacniania kondycji psychicznej uczniów, nauczycieli, kierunki pracy szkoły związane z profilaktyką zdrowia psychicznego, przykłady dobrych praktyk, scenariusze zajęć.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
– poznanie czynników składających się na zdrowie psychiczne, a szczególnie odporności psychicznej, dobrostanu.
– wzmocnienie kompetencji osobistych nauczycieli, wychowawców oraz w zakresie budowania satysfakcjonujących relacji międzyludzkich.
– uzyskanie umiejętności w zakresie sposobów wzmacniania odporności psychicznej i dbania o dobrostan własny i uczniów
– uzyskanie umiejętności planowania i realizacji działań w klasie, szkole w obszarze zdrowia psychicznego.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Zdrowie psychiczne i jego składowe.
2. Odporność psychiczna i jej cztery filary. Pojęcie resilience.
3. Czym jest dobrostan człowieka?
4. Kompetencje osobiste nauczycieli warunkujące dobrostan.
5. Relacje międzyludzkie podstawą zdrowia psychicznego człowieka. Reintegracja zespołu klasowego.
6. Sposoby wzmacniania odporności psychicznej uczniów.
7. Planowanie działań wychowawczo – profilaktycznych szkoły w zakresie zdrowia psychicznego.
8. Przykłady dobrych praktyk, materiały edukacyjne, scenariusze zajęć.
ADRESACI SZKOLENIA:
Nauczyciele szkół podstawowych i średnich.
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny (240 minut)
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej.
Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs, w wersji online odpowiedzi na czacie.
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu.
Formularz zamówienia
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Bezpieczeństwo na terenie szkoły to nieustająco ważny temat. Nauczyciele powracają do przepisów prawa oświatowego i regulacji wewnątrzszkolnych, aby zapewnić uczniom bezpieczeństwo podczas ich pobytu w szkole. Do ich zadań należy m.in. obowiązek udzielenia pierwszej pomocy, wezwanie w razie konieczności zespołu ratownictwa medycznego oraz powiadomienie rodziców. Sposobem na pogłębienie spojrzenia jest analiza wyroków sądowych dotyczących bezpieczeństwa dzieci w szkole. Bezpieczeństwo to także dokumentowanie: sporządzanie protokołu powypadkowego i notatki służbowej.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
1. Uczestnik zna obowiązki dotyczące zapewnienia bezpieczeństwa uczniom.
2. Słuchacz rozumie znaczenie działań profilaktyczno-wychowawczych.
3. Uczestnik potrafi tworzyć i korzystać z właściwych procedur.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Bezpieczeństwo w prawie oświatowym.
2. Rozwiązania organizacyjne i działania profilaktyczno-wychowawcze.
3. Przykładowe działania zapewniające bezpieczeństwo.
4. Tworzenie procedur na wypadek zagrożeń.
5. Obowiązki nauczycieli służące zapewnianiu bezpieczeństwa.
6. Budowanie szkolnego systemu bezpieczeństwa; od diagnozy do ewaluacji.
ADRESACI SZKOLENIA:
Dyrektorzy oraz wszyscy nauczyciele pracujący w szkole.
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny (240 minut)
Liczba uczestników: do 36 osób (w przypadku małych szkół istnieje możliwość łączenia)
INFORMACJE DODATKOWE:
Dyrektor szkoły i każdy uczestnik szkolenia otrzymuje materiały i zaświadczenie o ukończeniu kursu.
Od Państwa oczekujemy przygotowanej sali, w której można wyświetlić pokaz slajdów.
Formularz zamówienia
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Z raportu pt. „Dzieci się liczą 2022r. opracowanego przez Fundację Dajemy Dzieciom Siłę wynika, że 50% dzieci, czyli co druga osoba doświadczyła w swoim życiu przemocy rówieśniczej, a jej najczęstszą formą jest przemoc fizyczna. Agresywne i przemocowe zachowania pojawiają się już w grupach przedszkolnych są skutkiem destruktywnych emocji, które nie zostały odpowiednio wyregulowane.
To właśnie złość w odbiorze społecznym uchodzi za emocję niedobrą, a tak naprawdę może być uzasadnioną reakcją organizmu na zaistniałą sytuację i mobilizować nas do działania.
Gdy jednak pod wpływem złości zaczynamy krzywdzić drugiego człowieka, to mamy już do czynienia z agresją, która może przekształcić się w przemocowe zachowania.
Zatem należy pamiętać o tym, że dziecko ma prawo do odczuwania gniewu, ale zdecydowanie nie ma prawa do agresywnych zachowań.
Udział w szkoleniu da nauczycielom narzędzia do wychowywania dzieci bez przemocy, co idealnie wpisuje się w działania podejmowane przez placówki oświatowe w ramach realizacji standardów ochrony dzieci przed przemocą.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
Cele szkolenia – nauczyciel:
1. potrafi rozpoznać złość, agresję i przemoc,
2. pozna sposoby regulowania destruktywnych emocji wśród dzieci,
3. dowie się, jak stawiać granice i interweniować na poziomie zachowań agresywnych,
4. potrafi w sytuacjach przemocowych podjąć właściwe działania.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Złość i gniew, czyli o emocjach potępianych społecznie.
2. Empatia i akceptacja – sposób na obniżenie dziecięcych emocji i stresu.
3. Narzędzia do przepracowania emocji à Dialog Motywacyjny, Wygrany – Wygrany.
4. Agresywne zachowania jako efekt niewyregulowanych destruktywnych emocji.
5. Jak wyznaczać granice wobec agresywnych postaw? – metoda „time out” oraz Metoda Konstruktywnej Konfrontacji.
6. Agresja a przemoc, czyli pomiędzy relacjami a racjami.
7. Jak rozmawiać ze sprawcą i ofiarą w trudnych sytuacjach? – Metoda Wspólnej Sprawy.
ADRESACI SZKOLENIA:
Nauczyciele, dyrektor
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny lekcyjne (180 minut)
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu oraz materiały
Istnieje możliwość zadawania pytań podczas szkolenia
Formularz zamówienia