Kierunki polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2025/26
Rady Pedagogiczne
Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz rozwijanie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym. – realizacja kierunku I
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Proponowana tematyka szkolenia jest realizacją jednego z priorytetów polityki oświatowej państwa, obowiązujących w roku szkolnym 2025/2026.
Kreatywność, umiejętności logicznego i krytycznego myślenia, komunikacja interpersonalna i zdolność uczenia się przez całe życie stanowią fundamenty skutecznego funkcjonowania w świecie nowych technologii i wyzwań społecznych Interdyscyplinarność jest odzwierciedleniem tego, jak działamy w codziennym życiu, łącząc wiedzę z różnych dziedzin.
W praktyce szkolnej powinna polegać na szukaniu punktów stycznych między przedmiotami, budowaniu zadań opartych na problemie, przy rozwiązywaniu którego uczniowie wykorzystują różnorodne umiejętności.
Punktem wyjścia do utworzenia zadania interdyscyplinarnego może być odszukanie przez nauczycieli różnych przedmiotów powiązanych ze sobą zagadnień.
Dla młodego człowieka bardzo trudnym jest samodzielne postrzeganie związków i relacji pomiędzy zjawiskami w otaczającej go rzeczywistości. Na poziomie szkolnym nie jest w stanie samodzielnie zaobserwować licznych powiązań pomiędzy przedmiotami, ani przenieść wiedzy z poszczególnych dyscyplin na wyjaśnienie spraw, które otaczają go w życiu codziennym.
Wprowadzając zadania międzyprzedmiotowe na lekcjach pokazujemy uczniom, jak różne dziedziny łączą się ze sobą oraz jak korzystać z powiązań między nimi na co dzień.
Konieczne jest zatem tworzenie sytuacji, w których uczeń rozwija myślenie kreatywne, krytyczne i analityczne.
Życie jest pełne wyzwań, dlatego umiejętności logicznego i krytycznego myślenia są niezastąpione. Ułatwiają one zrozumienie sytuacji i podejmowanie decyzji na podstawie analizy danych oraz wyciągniętych z nich wniosków. Krytyczne myślenie wymaga spojrzenia na dany problem z różnych perspektyw, szukania dowodów i opierania się na faktach. Logiczne pozwala natomiast na zrozumienie związku przyczynowo- skutkowego. Aby wspierać rozwój tych kompetencji, dzieci powinny być zachęcane do analizowania sytuacji, identyfikowania problemów i szukania rozwiązań.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
1. przybliżenie problematyki interdyscyplinarności w nauczaniu szkolnym;
2. wskazanie zalet interdyscyplinarnego realizowania treści programowych;
3. wskazanie na przykładowe projekty interdyscyplinarne.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Myślenie analityczne i innowacyjne.
2. Myślenie logiczne i krytyczne – identyfikacja problemów i szukanie rozwiązań.
3. Podejście problemowe w edukacji szkolnej – nauczanie interdyscyplinarne.
4. Projekty międzyprzedmiotowe.
5. Innowacyjne metody stosowane w procesie nauczania – uczenia się.
6. Kształtowanie kompetencji przyszłości.
7. Kompetencje społeczno-emocjonalne – jak je rozwijać.
ADRESACI SZKOLENIA:
Nauczyciele, przewodniczący zespołów, dyrektorzy szkół i placówek.
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne (180 minut)
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej.
Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs, w wersji online zapytania na czacie.
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu.
Formularz zamówienia
Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej – kształtowanie postaw patriotycznych, społecznych i obywatelskich, odpowiedzialności za region i ojczyznę, dbałości o bezpieczeństwo własne i innych. – realizacja kierunku II
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Proponowana tematyka szkolenia jest realizacją jednego z priorytetów polityki oświatowej państwa, obowiązujących w roku szkolnym 2025/2026.
Edukacja obywatelska, rozumiana również jako edukacja dla demokracji, stanowi jedno z istotniejszych wyzwań współczesności. Niejednoznacznie definiowana, wielorako interpretowana, uwikłana w rozmaite konteksty światopoglądowe, jest sposobem na budowę społeczeństwa obywatelskiego.
Obecna sytuacja geopolityczna, przynosząca nowe wyzwania i nowe trudności, powinna tylko wzmagać wysiłki na rzecz tworzenia społeczeństwa obywatelskiego, społeczeństwa rozumiejącego swoją odpowiedzialność za kształt współczesnego świata, zarówno w wymiarze lokalnym jak i globalnym.
Doskonałym miejscem kształtowanie postaw społecznych jest przede wszystkim szkoła, ale też przedszkole.
Dobrej jakości edukacja obywatelska daje młodym ludziom wiarę we własne siły i poczucie sprawczości, uczy wyznaczania sobie celów, ich realizacji we współpracy z innymi, prowokuje do zaangażowania się w sprawy współczesnego świata, pozwala na ekspresję swoich umiejętności w środowisku lokalnym.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
1. przybliżenie uczestnikom szkolenia problematyki edukacji obywatelskiej;
2. wskazanie na pozytywny aspekt funkcjonowania uczniów w środowisku lokalnym oraz wymiarze osobistym;
3. przybliżenie sposobów kształtowania postaw obywatelskich wśród uczniów.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Edukacja obywatelska – podstawowe uwarunkowania.
2. Co to jest obywatelstwo?
3. Obywatelstwo w wymiarze lokalnym i globalnym.
4. Patriotyzm w obecnym czasie.
5. Rola i zadania nauczyciela w kształtowaniu świadomości obywatelskiej młodego pokolenia.
6. Etyczny wymiar pracy nauczyciela w kontekście kształtowania kompetencji społecznych uczniów.
7. Kompetencje społeczne – rozwój kompetencji społecznych.
ADRESACI SZKOLENIA:
Nauczyciele, przewodniczący zespołów, dyrektorzy szkół i placówek.
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne (180 minut)
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej.
Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs, w wersji online zapytania na czacie.
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu.
Formularz zamówienia
Promocja zdrowego trybu życia w szkole – kształtowanie postaw i zachowań prozdrowotnych, wspieranie aktywności fizycznej uczniów. – realizacja kierunku III
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Proponowana tematyka szkolenia jest realizacją jednego z priorytetów polityki oświatowej państwa, obowiązujących w roku szkolnym 2025/2026.
Edukacja zdrowotna jest procesem dydaktyczno-wychowawczym, w którym uczniowie uczą się jak żyć, aby: zachować i doskonalić zdrowie własne i innych ludzi oraz tworzyć środowisko sprzyjające zdrowiu, a w przypadku choroby lub niepełnosprawności aktywnie uczestniczyć w jej leczeniu, radzić sobie i zmniejszać jej negatywne skutki.
Celem edukacji zdrowotnej jest rozwijanie pogłębionych kompetencji uczniów w zakresie dbania o zdrowie przez całe życie z uwzględnieniem dokonywania świadomych wyborów w obszarze zdrowia, brania odpowiedzialności za zdrowie własne, najbliższych oraz otoczenia zgodnie z aktualną sytuacją geopolityczną, wyzwaniami epidemiologicznymi. Edukacja zdrowotna jest procesem, w którym uczniowie powinni kształtować swój potencjał zdrowotny i kulturę zdrowotną oraz umiejętność podejmowania trafnych decyzji zdrowotnych – zarówno w odniesieniu do własnych potrzeb, jak i potrzeb otoczenia oraz społeczności, w której funkcjonują. Ważną umiejętnością jest również podejmowanie działań profilaktycznych i naprawczych, z uwzględnieniem aspektów zdrowia publicznego i środowiskowego.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
1. Rozumienie powiązań między różnymi aspektami zdrowia (fizycznego, psychicznego, społecznego, seksualnego i środowiskowego) a czynnikami wpływającymi na ich kształtowanie.
2. Rozwijanie umiejętności analizowania i wykorzystywania wiarygodnych oraz rzetelnych źródeł informacji dotyczących zdrowia
3. Promowanie zdrowego stylu życia i odpowiedzialności za zdrowie społeczne.
4. Kształtowanie wśród uczniów umiejętności współpracy i zaangażowania w działania prozdrowotne w społeczności szkolnej i lokalnej, z uwzględnieniem szeroko pojmowanego zdrowia oraz praktycznego wykorzystania zdobytej wiedzy w życiu osobistym i społecznym na obecnym etapie życia oraz w przyszłości.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Zadania nauczycieli a edukacja zdrowotna w szkole – realizacja podstaw programowych kształcenia ogólnego, zapisów wynikających z przepisów prawa oświatowego.
2. Definicja zdrowia. Kategorie zdrowia.
3. Zdrowie jako wartość. Kształtowanie postaw.
4. Zasady zdrowego stylu życia: aktywność fizyczna, racjonalne odżywianie, higiena życia.
5. Wybrane problemy zdrowia psychicznego, zdrowie społeczne.
6. Zasady zdrowego funkcjonowania w okresie dojrzewania.
7. Komunikacja interpersonalna w trosce o zdrowie.
8. Powiązanie podstawy programowej kształcenia ogólnego w zakresie przedmiotu edukacja zdrowotna z podstawą programową kształcenia ogólnego w zakresie innych przedmiotów
ADRESACI SZKOLENIA:
Szkolenie przeznaczone dla nauczycieli i przewodniczących zespołów, dyrektorów szkól i placówek.
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne (180 minut)
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej.
Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs, w wersji online zapytania na czacie.
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu.
Formularz zamówienia
Przemoc rówieśnicza – jak ją rozpoznać i przeciwdziałać. – realizacja kierunku IV
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Przemoc to celowe działanie, charakteryzujące się nierównowagą sił (np. gdy sprawców jest wielu, gdy działają w porozumieniu) oraz cierpieniem i szkodą dla osoby doznającej. Sprawcy zdają sobie sprawę z tego, że ich działanie szkodzi, że powoduje ból, a często też długotrwałe konsekwencje dla osoby, która doświadcza przemocy. Z badań wynika, że co trzecie dziecko doświadcza przemocy zadawanej przez…. rówieśników. Często sytuacje te mają miejsce w szkole – miejscu, gdzie chcemy dzieciom zapewnić bezpieczne i optymalne warunki do rozwoju. W trakcie szkolenia omówimy czym jest przemoc rówieśnicza, jak możemy ją zauważyć w grupie i przełamać tajemnicę, którą dzieci często chcą ukryć.
Dowiedzą się Państwo, jakie konsekwencje ma przemoc, jakie zachowania mówią o doświadczaniu przemocy oraz mechanizmy psychologiczne towarzyszące przemocy. Poznają Państwo możliwości reakcji szkoły na przemoc, zarówno prawne, jak i wewnątrzszkolne oddziaływania na sprawców. Omówimy też możliwości pomocy osobom doznającym przemoc jak i stosującym przemoc, jak możemy wspierać budowanie bezpiecznego zespołu klasowego oraz jak poprowadzić pierwszą interwencję w przypadku ujawnienia przemocy. W trakcie szkolenia skupimy się na przemocy w świecie rzeczywistym, jak i online.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
1. pozna pojęcie i formy przemocy rówieśniczej (w tym przemocy w świecie cyfrowym),
2. będzie znał zachowania wskazujące, że ktoś może doświadczać przemocy,
3. pozna mechanizmy psychologiczne towarzyszące zjawisku przemocy,
4. otrzyma sposoby i ćwiczenia wspierające budowanie bezpiecznego zespołu klasowego,
5. pozna obowiązki szkoły w zakresie reakcji na przemoc rówieśniczą i możliwości, jakimi dysponuje szkoła w przepisach prawa,
6. dowie się jak prowadzić pierwszą interwencję w przypadku ujawnienia przemocy rówieśniczej
7. będzie znał możliwości i sposoby wsparcia osób doznających przemocy.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Pojęcie i formy przemocy rówieśniczej.
2. Sygnały alarmowe o występowaniu przemocy wśród dzieci i młodzieży
3. Mechanizmy psychologiczne towarzyszące przemocy i ich wpływ na osobę doznającą przemocy
4. Pierwsza interwencja w przypadku ujawnienia przemocy – sposoby prowadzenia rozmowy i możliwości reakcji
5. Wsparcie sprawców i osób doznających po ustaniu przemocy
6. Obowiązku szkoły w przypadku podejrzenia i po ujawnieniu przemocy rówieśniczej
7. Profilaktyka przemocy rówieśniczej – jak budować przyjazny zespół klasowy i wspierać bezpieczeństwo dzieci
ADRESACI SZKOLENIA:
Nauczyciele, przewodniczący zespołów, dyrektorzy szkół i placówek.
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne (180 minut)
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej.
Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs, w wersji online zapytania na czacie.
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu.
Formularz zamówienia
Profilaktyka przemocy rówieśniczej, zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży, wsparcie w kryzysach psychicznych, profilaktyka uzależnień. – realizacja kierunku IV
Scenariusz szkolenia
Ważne!
Podczas spotkania uczestnicy poznają praktyczne narzędzia do wzmacniania odporności psychicznej uczniów, sposoby budowania wspierających relacji oraz przykłady działań profilaktycznych możliwych do wdrożenia w codziennej pracy szkolnej, opartych na rozmowie, autonomii i empatii, a nie na systemie zakazów i nakazów.
OPIS TEMATU:
Współczesna szkoła mierzy się z coraz większymi wyzwaniami związanymi ze zdrowiem psychicznym uczniów, przemocą rówieśniczą oraz zachowaniami ryzykownymi, w tym sięganiem po substancje psychoaktywne (m.in. alkohol, narkotyki, leki) i uzależnieniami behawioralnymi (m.in. uzależnienie od scocial mediów, gier). Nauczyciele i wychowawcy – choć nie są terapeutami – odgrywają kluczową rolę w tworzeniu bezpiecznego, wspierającego środowiska oraz wczesnym rozpoznawaniu trudności, z jakimi zmagają się dzieci i młodzież.
Szkolenie ma na celu wzmocnienie kompetencji nauczycieli w zakresie profilaktyki przemocy, wspierania zdrowia psychicznego oraz reagowania w sytuacjach kryzysowych i zagrożenia uzależnieniem.
Podczas spotkania uczestnicy poznają praktyczne narzędzia do wzmacniania odporności psychicznej uczniów, sposoby budowania wspierających relacji oraz przykłady działań profilaktycznych możliwych do wdrożenia w codziennej pracy szkolnej, opartych na rozmowie, autonomii i empatii, a nie na systemie zakazów i nakazów.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
pozna i rozumie czynniki chroniące i ryzyka w zakresie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży,
potrafi rozpoznać symptomy przemocy rówieśniczej i zareagować w sposób wspierający i zgodny z procedurami,
zna podstawowe mechanizmy uzależnień behawioralnych i od substancji oraz sposoby wczesnej profilaktyki w szkole,
wie, jak wspierać uczniów w kryzysie psychicznym i kiedy kierować do specjalistów,
zna dobre praktyki i przykłady działań profilaktycznych możliwych do wdrożenia w pracy wychowawczej i dydaktycznej.
PROGRAM SZKOLENIA:
Część 1. Zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży
Wprowadzenie do tematu: co to jest zdrowie psychiczne?
Współczesne wyzwania psychiczne dzieci i młodzieży – stres, presja, samotność, media społecznościowe.
Czynniki ryzyka i czynniki ochronne w środowisku szkolnym i domowym.
Rola nauczyciela jako czynnika wspierającego dobrostan ucznia.
Część 2. Przemoc rówieśnicza – rozpoznanie i reakcja
Formy przemocy rówieśniczej: fizyczna, werbalna, relacyjna, cyberprzemoc, hejt.
Wczesne sygnały – jak zauważyć dziecko krzywdzone lub stosujące przemoc?
Model interwencji w przypadku przemocy – krok po kroku.
Tworzenie kultury szacunku i empatii w klasie.
Część 3. Kryzysy psychiczne u uczniów – jak wspierać?
Czym jest kryzys psychiczny? Jak odróżnić go od „złego dnia”?
Depresja, lęki, myśli samobójcze – sygnały alarmowe.
Jak rozmawiać z uczniem w kryzysie? Co mówić, czego unikać?
Gdzie kierować? Rola szkoły, pedagoga, psychologa, rodziców, specjalistów.
Część 4. Profilaktyka uzależnień
Substancje psychoaktywne a uzależnienia behawioralne (internet, gry, social media).
Dlaczego dzieci sięgają po używki? Mechanizmy i potrzeby stojące za uzależnieniem.
Jakie działania profilaktyczne są skuteczne?
Rola szkoły – co możemy robić na co dzień?
ADRESACI SZKOLENIA:
Szkolenie przeznaczone dla nauczycieli, wychowawców, specjalistów szkół, dyrektorów
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 3 godziny dydaktyczne (180 minut).
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej.
Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs, w wersji online zapytania na czacie.
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu.
Formularz zamówienia
Zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży. – realizacja kierunku IV
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Zdrowie psychiczne to stan, w którym człowiek może realizować swój potencjał, radzić sobie z trudnościami czy budować relacje z innymi. Zachowanie dobrostanu psychicznego wydaje się więc jedną z kluczowych kwestii, aby uczeń mógł realizować właściwie obowiązek szkolny, rozwijać pasje czy planować swoje dalsze kroki życiowe. Według badań Rzecznika Praw Dziecka
z 2022 roku około 14% uczniów wymagało pomocy specjalisty z zakresu zdrowia psychicznego. Pamiętajmy, że dzieci tak jak dorośli mogą mieć trudności z emocjami, myślami czy kontrolą zachowań. I mają prawdo do wsparcia, a jedną z ról szkoły jest pomoc w wychowaniu i kształtowaniu postaw oraz udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej. Podczas szkolenia omówimy możliwości pomocy uczniom w utrzymaniu dobrostanu, sygnały alarmujące
o możliwym kryzysie zdrowia psychicznego oraz sposoby reagowania na nie. Skupimy się również na obowiązkach i możliwościach nauczycieli w obliczu kryzysu psychicznego u ucznia, współpracy z rodzicem i innymi instytucjami ku dobru dziecka.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
1. pozna pojęcie zdrowia psychicznego,
2. dowie się, jak wspierać dobrostan ucznia,
3. pozna sygnały mogące świadczyć o kryzysie zdrowia psychicznego,
4. otrzyma przykładowy plan bezpieczeństwa ucznia w kryzysie zdrowia psychicznego i dowie się jak go indywidualizować,
5. pozna najczęstsze zaburzenia i choroby psychiczne,
6. pozna obowiązki szkoły wsparcia ucznia w kryzysie oraz promocji zdrowia psychicznego,
7. dowie się jak prowadzić pierwszą interwencję w przypadku podejrzenia kryzysu zdrowia psychicznego,
8. pozna system wsparcia instytucjonalnego osoby w kryzysie zdrowia psychicznego.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Pojęcie zdrowia psychicznego.
2. Jak można wesprzeć dobrostan ucznia
3. Sygnały wskazujące na kryzys zdrowia psychicznego.
4. Najczęściej występujące choroby i zaburzenia w zakresie zdrowia psychicznego u dzieci i młodzieży
5. Pierwsza interwencja w obliczu kryzysu zdrowia psychicznego ucznia
6. Promocja zdrowia psychicznego oraz wsparcie w kryzysie – obowiązki szkoły
7. Pozaszkolny system wsparcia zdrowia psychicznego oraz współpraca szkoły z rodzicem w tym obszarze.
ADRESACI SZKOLENIA:
Nauczyciele, przewodniczący zespołów, dyrektorzy szkół i placówek.
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne (180 minut)
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej.
Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs, w wersji online zapytania na czacie.
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu.
Formularz zamówienia
Stop HEJT. – realizacja kierunku IV
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Przemoc rówieśnicza – w szkole, w klasie, w Internecie – nie może być dla nauczycieli tematem tabu. Dorośli, którzy na co dzień towarzyszą dzieciom i młodzieży w rozwoju, powinni rozumieć to zjawisko i umieć odpowiednio na nie reagować. Jest to duże wyzwania dla nas pedagogów.
Na szkoleniu „Stop hejt” nauczyciele i specjaliści będą mieli szansę przyjrzeć się tym zjawiskom i poszukać sposobów na właściwą interwencję – na poziomie szkoły, klasy i indywidualnego ucznia. Agresywne zachowania uczniów, są dla nauczycieli ważnym sygnałem – poszukajmy sposobów, aby zrozumieć uczniów i wesprzeć ich w ich trudnościach.
Na szkoleniu omówione zostaną inspirujące metody reagowania na agresję oraz sposoby wsparcia uczestników tego zjawiska. Wspólnie zastanowimy się jak rozmawiać z uczniami i jak rozwijać empatię i refleksję nad swoim zachowaniem w sieci i w realnym życiu. To idealna okazja, by wzmocnić u uczniów poczucie własnej wartości, odpowiedzialności, a przez to budować wspaniałą społeczność szkolną.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
Na szkoleniu uczestnik:
1. pozna mechanizmy psychologiczne przemocy rówieśniczej, w tym charakterystykę sprawców, ofiar i świadków;
2. poszerzy swoje kompetencje w obszarze diagnozowania sytuacji uczniów doświadczających przemocy lub odrzucenia;
3. zapozna się ze strategiami wychowawczymi korygującymi przyczyny i skutki przemocy rówieśniczej;
4. będzie wiedział jak wykorzystać wiedzę o tym jak działają emocje i poczucie własnej wartości w budowaniu dobrych relacji (rówieśniczych)
5. będzie miał pomysły, wskazówki i modele zachowań, które pomogą we właściwy sposób reagować i wskażą, co robić w sytuacji przemocy rówieśniczej, a czego unikać.
6. Pozna narzędzia za pomocą których może nauczyć uczniów odróżniania hejtu od konstruktywnej krytyki oraz jak reagować na negatywne komentarze.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Czym jest przemoc rówieśnicza i hejt? Rodzaje przemocy – co spotyka naszych uczniów? Czym różni się hejt od krytyki? Kto może stać się katem a kto ofiarą? Z jakimi skutkami przemocy rówieśniczej borykają się dzieci?
2. Rozpoznanie sytuacji w szkole i w klasie. Diagnoza sytuacji w szkole, analiza dostępnych danych.
3. Jak pomóc? Na poziomie klasy – jak stworzyć dobry klimat w klasie, jak zastąpić hejt konstruktywną komunikacją? Na poziomie ucznia – strategie pracy ze złością. Jak wspierać uczniów, którzy doświadczyli przemocy rówieśniczej, a agresorowi pomóc wyjść ze swojej roli?
4. Skuteczna interwencja szkoły – Planowanie procedury interwencji w szkole w sytuacji przemocy rówieśniczej. Udzielenie wsparcia i pomocy psychologicznej ofierze przemocy. Konsekwencje wobec sprawcy przemocy. Praca psychologiczno-pedagogiczna nad zmianą zachowania sprawcy i zadośćuczynienia ofierze. Udzielenie wsparcia rodzicom uczniów. Praca ze świadkami zdarzenia.
ADRESACI SZKOLENIA:
Szkolenie przeznaczone dla nauczycieli, wychowawców, specjalistów szkół
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne (240 minut).
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej.
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej. Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs, w wersji online pytania na czacie.
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu.
Formularz zamówienia
Tolerancja – zapobieganie dyskryminacji i uprzedzeniom. – realizacja kierunku IV
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Jak wskazują badania, dyskryminacja jest zjawiskiem powszechnym w szkołach i przejawia się w bardzo różnorodny sposób (od izolacji poprzez prześladowanie do agresji fizycznej). Pojawia się nie tylko w fizycznej przestrzeni szkoły, ale też Internecie. Niektóre przypadki prześladowań trwają przez kilka lat i skutkują m.in. próbami samobójczymi.
Z badań wynika, że zarówno uczniowie i uczennice, jak i nauczyciele i nauczycielki mają ograniczoną wiedzę na temat tego, jak reagować i radzić sobie w sytuacji dyskryminacji.
W opiniach uczennic i uczniów, dyskryminacja to izolowanie, wyśmiewanie, wyzywanie, ocenianie, wywyższanie się, faworyzowanie, brak zrozumienia.
Powody dyskryminacji w szkole to między innymi: niższy status ekonomiczny, orientacja homoseksualna, niepełnosprawność, problemy zdrowotne, „przekroczenie” społecznych norm związanych z płcią, „przekroczenie” społecznych norm związanych z wyglądem, czy niepolskie pochodzenie, kolor skóry inny niż biały, wyznanie inne niż katolicyzm.
Do dyskryminacji dochodzi pomiędzy uczniami/uczennicami, pomiędzy nauczycielami/nauczycielkami oraz w relacjach uczeń-nauczyciel.
Działania antydyskryminacyjne mające jasny cel przeciwdziałania dyskryminacji ze względu na różnorodne przesłanki, stanowią jednak rzadkość w szkołach i prowadzone są przez pojedynczych, często osamotnionych nauczycieli.
Problemem jest niewystarczająca wiedza i świadomość nauczycieli i nauczycielek dotycząca dyskryminacji, a konsekwencją często zaprzeczanie istnieniu tego zjawiska, niereagowanie na dyskryminację, także bardzo niska obecność działań antydyskryminacyjnych.
Uczestnicy szkolenia poznają sposoby przeciwdziałania dyskryminacji, stereotypom i uprzedzeniem, które mogą być wykorzystane w pracy z dziećmi i młodzieżą.
Zostaną również zaprezentowane formalno-prawe sposoby reagowania na zjawisko dyskryminacji w szkole.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
1. Zapoznanie uczestników szkolenia z przyczynami i skutkami dyskryminacji, rozumianej także jako wynik stereotypów i uprzedzeń – świadomych i nieświadomych.
2. Przedstawienie wybranych zapisów prawa zakazujących dyskryminacji.
3. Zapoznanie uczestników szkolenia ze sposobami przeciwdziałania dyskryminacji.
4. Wskazanie na znaczenie tolerancji w życiu społecznym.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Dyskryminacja – definicja zjawiska. Formy dyskryminacji.
2. Działania antydyskryminacyjne.
3. Prawo przeciw dyskryminacji.
4. Stereotypy i uprzedzenia .
5. Czym jest nieświadome uprzedzenie? Przeciwdziałanie uprzedzeniom.
6. Hejt w szkole.
7. Empatia.
8. Jak przeciwdziałać uprzedzeniom w szkole?
ADRESACI SZKOLENIA:
Szkolenie przeznaczone dla nauczycieli i dyrektorów szkół
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 3 godziny zegarowe (180 minut)
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Czas trwania: 3 godziny (180)
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń .
Formularz zamówienia
Ekran, dopalacze, emocje – jak wspierać młodzież w świecie ryzyka. Współczesna profilaktyka uzależnień dzieci i młodzieży. – realizacja kierunku IV
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Współczesna szkoła stoi przed wieloma wyzwaniami wychowawczymi, a jednym z nich jest rosnące ryzyko uzależnień wśród dzieci i młodzieży – zarówno od substancji psychoaktywnych, jak i od technologii czy zachowań kompulsywnych. Klasyczne uzależnienia chemiczne występują rzadziej niż uzależnienia behawioralne – dzieci i młodzież uzależniają się obecnie najczęściej od ekranów, mediów społecznościowych, gier komputerów i leków.
Za tymi zjawiskami kryją się niezaspokojone potrzeby emocjonalne, brak poczucia bezpieczeństwa i trudności w regulacji emocji.
Webinar „Profilaktyka uzależnień dzieci i młodzieży” opiera się na podejściu dr Marii Banaszek, które integruje wiedzę z zakresu neuropsychologii, teorii przywiązania i praktyki psychologiczno-pedagogicznej. Kluczowe założenie tego podejścia brzmi: uzależnienie nie jest przyczyną problemu, ale sposobem radzenia sobie z bólem emocjonalnym. Zamiast skupiać się wyłącznie na zakazach i kontrolowaniu zachowań, szukamy odpowiedzi na pytanie: co dziecko próbuje nam powiedzieć poprzez swoje zachowanie?
Podejście relacyjne, promowane również przez takich specjalistów jak dr Gabor Maté, dr Bruce Perry i dr Daniel Siegel opiera się na solidnych fundamentach naukowych.
Podczas spotkania uczestnicy poznają praktyczne narzędzia do wzmacniania odporności psychicznej uczniów, sposoby budowania wspierających relacji oraz przykłady działań profilaktycznych możliwych do wdrożenia w codziennej pracy szkolnej, opartych na rozmowie, autonomii i empatii, a nie na systemie zakazów i nakazów.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
Na szkoleniu uczestnik:
Zrozumie psychologiczne i neurobiologiczne mechanizmy leżące u podstaw uzależnień dzieci i młodzieży – także tych niezwiązanych z substancjami (np. uzależnienia od ekranów, gier, relacji).
Pozna podejście relacyjne w profilaktyce, oparte na teorii przywiązania, neuropsychologii i modelach traumy (Gabor Maté, Bruce Perry, Maria Banaszek).
Zyska świadomość, że zachowania problemowe są często „wołaniem o pomoc”, a nie złą wolą dziecka – i nauczy się reagować w sposób wspierający, a nie karzący.
Nauczy się rozpoznawać czynniki ryzyka i czynniki chroniące w zachowaniu uczniów – oraz jak je wzmacniać w środowisku szkolnym.
Otrzyma konkretne narzędzia do budowania relacji z uczniami i włączania codziennych działań profilaktycznych do pracy wychowawczej.
Zdobędzie inspiracje do pracy z klasą i współpracy z rodzicami, oparte na zaufaniu, empatii i systemowym spojrzeniu na dziecko.
Poczuje się bardziej kompetentny i uprawniony do wspierania uczniów, nawet w obszarach trudnych i wymagających.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Czym jest uzależnienie i z jakimi rodzajami uzależnienie borykają się współcześni młodzi ludzie? Z jakimi substancjami młodzież eksperymentuje współcześnie i jak może być zorganizowane życie uzależnionego nastolatka? Jakie znamy nowe uzależniania i dlaczego jest to zupełnie inna sytuacja niż dawniej?
2. Nie pytaj „co się stało?”, tylko „co się dzieje pod spodem” – wprowadzenie do podejścia dr Marii Banaszek – uzależnienie jako strategia radzenia sobie, nie jako „złe zachowanie”; rola cierpienia, traumy i relacji.
3. Podstawy teoretyczne profilaktyki relacyjnej – neurobiologia stresu (B. Perry), teoria przywiązania, trauma relacyjna (G. Maté), odporność psychiczna (A. Antonovski).
4. Czynniki ryzyka i czynniki chroniące – jak wspierać ucznia? – jak rozpoznawać sygnały ostrzegawcze i jak wzmacniać zasoby dzieci w praktyce szkolnej.
5. Szkoła jako przestrzeń profilaktyki – rola nauczyciela – codzienne sytuacje wychowawcze jako okazje do profilaktyki, budowanie klimatu bezpieczeństwa i zaufania.
6. Praktyczne strategie i narzędzia relacyjne w pracy z uczniami – znaczące i sensowne mikrozachowania, rutyny, rozmowy, praca z emocjami i grupą klasową.
7. Współpraca z rodzicami w duchu relacyjnej profilaktyki– wspólna odpowiedzialność, wsparcie zamiast oceny, rozmowy zamiast instrukcji.
8. Podsumowanie i mapa zasobów dla nauczyciela – rekomendacje książkowe, materiały, programy profilaktyczne zgodne z podejściem relacyjnym.
ADRESACI SZKOLENIA:
Szkolenie przeznaczone dla nauczycieli, wychowawców, specjalistów szkół, dyrektorów
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne (180 minut).
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej.
Formularz zamówienia
Promowanie higieny cyfrowej i bezpiecznego poruszania się w sieci, rozwijanie umiejętności krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie, poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli nowoczesnych technologii, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji oraz korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej. – realizacja kierunku V
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
W dobie wszechobecnego Internetu i rosnącej roli nowoczesnych technologii, kluczowe staje się nie tylko umiejętne korzystanie z nich, ale przede wszystkim świadome i bezpieczne poruszanie się w cyfrowej przestrzeni. Ważne aby znać wiedzę i narzędzia, które pozwolą skutecznie promować higienę cyfrową wśród uczniów, a także wspierać ich w rozwoju umiejętności krytycznej analizy informacji dostępnych w sieci. W obliczu wyzwań, jakie stawia przed nami era cyfrowa, ważne jest poprawne metodycznie wykorzystywanie nowoczesnych technologii w procesie nauczania ze szczególnym uwzględnieniem tych opartych na sztucznej inteligencji AI.
AI otwiera przed nami nowe, fascynujące możliwości, które mogą zrewolucjonizować sposób, w jaki uczymy i uczymy się. Edukacja bez AI już nie istnieje. Od nas nauczycieli zależy w jaki sposób przedstawimy uczniom możliwości korzystania z narzędzi AI. Dla kształcenia ważne jest korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej (ZPE). Platforma stanowi bogate źródło materiałów dydaktycznych i narzędzi wspierających pracę nauczyciela. Szkolenie przygotuje do efektywnego i bezpiecznego wykorzystywania cyfrowych narzędzi, a zdobyta wiedza przełoży się na podniesienie jakości edukacji. Inwestycja w rozwój kompetencji cyfrowych nauczycieli to inwestycja w przyszłość naszych uczniów.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
Nauczyciel:
1. pozna zagadnienia z zakresu zasad higieny cyfrowej, w tym umiejętności rozpoznawania i reagowania na zagrożenia w sieci,
2. będzie umiał ocenić i zweryfikować informacje wyszukane w zasobach Internetu,
3. będzie wiedział czym jest AI oraz pozna jej zastosowanie w życiu i w edukacji,
4. wykorzysta narzędzia AI w przygotowaniu i prowadzeniu zajęć,
5. potrafi skorzystać z funkcji i zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej, będzie tworzył materiały na potrzeby lekcji i szkoły,
6. zacznie stosować narzędzia do nauczania z wykorzystaniem najnowszych technologii cyfrowych i AI.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Wprowadzenie do cyfrowej higieny i zasad bezpiecznego poruszania się w sieci np. ochrona danych osobowych, rozpoznawanie zagrożeń (phishing, fake news i inne.)
2. Krytyczna analiza informacji np. weryfikacja źródeł, ocena wiarygodności treści.
3. Przegląd nowoczesnych narzędzi i aplikacji wykorzystywanych w szkole.
4. Sztuczna inteligencja w życiu i w edukacji. Narzędzia AI wykorzystanie w procesie nauczania.
5. Praktyczne zastosowania AI w procesie nauczania i uczenia się np. generowanie materiałów, personalizacja nauki itp.
6. Zapoznanie z funkcjonalnościami Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej (ZPE). Logowanie z wykorzystaniem konta szkolnego / login SIO/ i jego możliwości.
7. Praktyczne ćwiczenia z wykorzystaniem zasobów ZPE w planowaniu lekcji. Aplikacje w ZPE.
8. Przygotowanie materiałów na potrzeby nauczyciela, ucznia i szkoły.
ADRESACI SZKOLENIA:
Nauczyciele, przewodniczący zespołów, dyrektorzy szkół i placówek.
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne (180 minut)
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej.
Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs, w wersji online odpowiedzi na czacie.
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu.
Formularz zamówienia
Jak bezpiecznie pracować w sieci? Higiena cyfrowa i bezpieczne poruszanie się w sieci. Rozwijanie umiejętności krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Korzystanie z narzędzi cyfrowych i AI. – realizacja kierunku V
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Współczesny świat jest nierozerwalnie związany z technologią cyfrową, a Internet stał się nieodłącznym elementem codzienności zarówno uczniów, jak i nauczycieli. W obliczu dynamicznego rozwoju cyberzagrożeń, kluczowe staje się zrozumienie i praktykowanie zasad higieny cyfrowej. Higiena cyfrowa, to zbiór nawyków i praktyk, które minimalizują ryzyko cyberataków i chronią przed negatywnymi konsekwencjami nadmiernego korzystania z technologii. Zachowywanie zasad higieny cyfrowej we współczesnym świeci dotyczy każdego użytkownika Internetu.
W dobie powszechnego dostępu do Internetu, bezpieczeństwo cyfrowe stało się kluczową kompetencją, nie tylko dla uczniów, ale i dla nauczycieli. Bezpieczne i świadome korzystanie z zasobów sieciowych jest ważne ponieważ, skuteczna ochrona danych osobowych, prywatność w Internecie, identyfikacja zagrożeń, takich jak phishing, złośliwe oprogramowanie, oszustwa online to główne założenia bezpiecznego korzystania w sieci.
Korzystając z Internetu należy pamiętać o rozwijaniu umiejętności krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Ważne jest weryfikowanie źródeł, rozpoznawanie fake newsy, dezinformacji.
Szkolenie pozwoli nauczycielom zdobytą wiedzę zastosować w codziennej pracy jak i umożliwi efektywne przekazywanie wiedzy na temat bezpieczeństwa cyfrowego i krytycznej analizy informacji uczniom. Szkolenie to inwestycja w bezpieczeństwo cyfrowe zarówno nauczycieli, jak i uczniów, a także w rozwój kompetencji kluczowych w XXI wieku.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
1. Nauczyciel zna znaczenia i zasady higieny cyfrowej.
2. Wie jakie znaczenia ma ochrona danych osobowych i prywatności w Internecie.
3. Rozpozna typowe zagrożenia cybernetycznych, takich jak phishing czy malware i inne.
4. Będzie korzystał z Internetu w sposób świadomy. Zwraca uwagę na zarządzanie cyfrowym śladem i dbania o reputację online. Kształtuje umiejętności stosowania technik zarządzania czasem ekranowym i promowania cyfrowego detoksu.
5. Rozwija umiejętności krytycznej oceny informacji dostępnych online. Weryfikuje wiarygodność źródeł i treści w Internecie.
6. Poznaje narzędzia i usługi w sieci wspierające higienę cyfrową i bezpieczną pracę.
7. Przygotowuje materiały na potrzeby zajęć z wykorzystaniem narzędzi cyfrowych i narzędzi wykorzystujących sztuczną inteligencję.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Higiena cyfrowa: definicja, znaczenie, współczesne wyzwania i korzyści z jej stosowania.
2. Ochrona danych osobowych i prywatności online np. zasady tworzenia silnych haseł, uwierzytelnianie dwuskładnikowe (2FA), zarządzanie ustawieniami prywatności.
3. Cyberzagrożenia (np. phishing, złośliwe oprogramowanie (malware, ransomware), oszustwa internetowe, spam i inne). Cyfrowy ślad i reputacja online.
4. Publikowanych treści, konsekwencje nieprzemyślanych działań.
5. Negatywne skutki nadmiernego korzystania z Internetu i urządzeń. Zarządzania czasem ekranowym i cyfrowym detoksem. Ograniczania korzystania z urządzeń z ekranami. Higiena snu. Wspieranie dobrostanu cyfrowego. Promowanie zdrowych nawyków korzystania z technologii, równowaga cyfrowo-analogowa.
6. Podstawy krytycznej analizy informacji. Weryfikacja źródeł. Rozpoznawanie wiarygodnych stron, instytucji, autorów. Identyfikacja fake newsów i dezinformacji, clickbait.
7. Narzędzia i usługi w sieci wspierające higienę cyfrową i bezpieczną pracę nauczyciela i ucznia.
Przygotowanie materiałów na potrzeby zajęć z wykorzystaniem narzędzi cyfrowych i narzędzi wykorzystujących sztuczną inteligencję.
ADRESACI SZKOLENIA:
Szkolenie przeznaczone dla nauczycieli szkół i placówek
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne (180 minut)
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej.
Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs, w wersji online odpowiedzi na czacie.
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu.
Formularz zamówienia
Edukacja w zasięgu ręki czyli jak korzystać z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej. – realizacja kierunku V
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Ciągle zmieniająca się szkoła stawia przed nauczycielami nowe zadania. Realizacja zadań jest możliwe dzięki nowoczesnym narzędziom, które możemy wykorzystywać w szkole. Takim narzędziem jest Zintegrowana Platforma Edukacyjna. Zintegrowana Platforma Edukacyjna ewaluuje i zmienia się. Jest narzędziem ułatwiającym codzienną naukę. Zawiera bezpłatne e-materiały, do których mają dostęp uczniowie i nauczyciele.
Korzystanie z platformy ułatwia rozwijanie umiejętności, a różne formy aktywności i przekazu, ćwiczenia interaktywne i materiały multimedialne wspomagają budowanie wiedzy. Platforma daje możliwość planowanie ścieżek nauki, które pomagają uczniom w stopniowym zdobywaniu wiedzy. I najważniejsze – Nowość – Zintegrowana Platforma Edukacyjna pozwala na korzystanie z aplikacji Canva.
Z Canvą nie tylko się uczymy ale także kreujemy pomysły w najbardziej atrakcyjny wizualnie sposób.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
Nauczyciel:
1. Poznaje możliwości Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.
2. Wyszukuje i korzysta z gotowych materiałów.
3. Dodaje e-materiały do Teczki i udostępnia je.
4. Tworzy e-materiały korzystając z Kreatora materiałów.
5. Projektuje i tworzy i Ścieżki wiedzy.
6. Korzysta z aplikacji Canva wykorzystując konto ZPE.
7. Tworzy materiały na potrzeby lekcji.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Zapoznanie z Zintegrowaną Platformą Edukacyjną Ministerstwa Edukacji Narodowej.
2. Zapoznanie z możliwościami logowania się do Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.
3. Korzystanie z gotowych materiałów ZPE.
4. Praca z Teczką, zbieranie, udostępnianie materiałów.
5. Korzystanie z Kreatora materiałów. Wykorzystanie szablonów.
6. Tworzenie ścieżek wiedzy.
7. Korzystanie z Aplikacji środowiska Logowanie do platformy Canva z wykorzystaniem konta zpe.gov.pl
8. Tworzenie materiałów na potrzeby lekcji.
ADRESACI SZKOLENIA:
Szkolenie przeznaczone dla dyrektorów, nauczycieli szkół i przedszkoli
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne (180 minut)
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej.
Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs, w wersji online pytania na czacie.
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu.
Formularz zamówienia
Wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji. – realizacja kierunku V
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Technologie w dzisiejszym świecie są dla młodych ludzi naturalnym środowiskiem życia. Dlatego obcowanie z technologią powinno być dostosowanie do możliwości ucznia i rozwijać naturalną potrzebę poznawania narzędzi TIK jak również wzmocnić umiejętności rozwiązywania problemów. Do dzisiejszego świata wdarły się narzędzia TIK i materiały dostępne w sieci w szczególności oparte na sztucznej inteligencji
Sztuczna inteligencja to dziedzina, która dynamicznie rozwija się od wielu lat i ma coraz większy wpływ na nasze życie. Dlatego poznanie narzędzi TIK i materiałów dostępnych w sieci przyczyni się do rozwijanie talentów i zainteresowań uczniów. Pozwoli na osiągnięcie zamierzonych celów w dorosłym zawodowym świecie. Dzięki narzędziom wykorzystującym sztuczną inteligencję powstają zaawansowane systemy np. rozpoznające twarze jak również sztuczna inteligencja to także autonomiczne samochody, roboty przemysłowe, systemy rekomendacyjne, chatboty, a także narzędzia edukacyjne, które zostaną omówione podczas szkolenia.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
Uczestnicy po szkoleniu:
1. Zapoznają się z narzędziami TIK, które wykorzystujemy w edukacji.
2. Zapoznają się z bezpiecznymi zasadami pracy w sieci i zagrożeniami.
3. Poznają czym jest sztuczna inteligencja (AI) oraz narzędzia dostępne w sieci wykorzystujące sztuczną inteligencję oraz możliwości ich wykorzystywania.
4. Poznają czym jest rzeczywistość rozszerzona (AR) i rzeczywistość wirtualna(VR) w edukacji.
5. Poznają jak korzystać z dostępnych narzędzi wspierających pracę ucznia i nauczyciela opartych na sztucznej inteligencji.
6. Poznają przykładowe pomysły wykorzystujące sztuczną inteligencję w edukacji.
7. Projektują zajęcia z narzędziami TIK wykorzystującymi sztuczna inteligencję.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Nowoczesne narzędzia TIK stosowane w edukacji.
2. Bezpieczne wykorzystanie dostępnych narzędzi TIK.
3. Sztuczna inteligencja (AI). Narzędzia AI wykorzystywane w edukacji. Przykłady wykorzystania.
4. Rzeczywistość rozszerzona (AR) i rzeczywistość wirtualna(VR) w edukacji.
5. Aplikacje AR/VR wspierające pracę ucznia i nauczyciela.
6. Korzystanie z dostępnych narzędzi wspierających pracę ucznia i nauczyciela opartych na sztucznej inteligencji.
7. Projektowanie zajęć z wykorzystaniem narzędzi TIK wykorzystujących sztuczna inteligencję. 8. Przykładowe pomysły wykorzystujące sztuczną inteligencję w edukacji.
ADRESACI SZKOLENIA:
Szkolenie przeznaczone dla nauczycieli szkół i przedszkoli
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne (180 minut)
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej.
Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs, w wersji online odpowiedzi na czacie.
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu.
Formularz zamówienia
Promocja kształcenia zawodowego w szkołach podstawowych oraz środowisku pracodawców, wzmocnienie roli doradztwa zawodowego. – realizacja kierunku VI
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Szkolenie ma na celu przygotowanie nauczycieli do skutecznej promocji kształcenia zawodowego w szkołach podstawowych oraz budowania pozytywnego wizerunku szkolnictwa branżowego w środowisku lokalnym.
Uczestnicy poznają nowoczesne narzędzia i metody wspierania doradztwa zawodowego oraz sposoby współpracy z pracodawcami. Szczególny nacisk zostanie położony na rozwijanie świadomości uczniów i rodziców na temat możliwości ścieżek zawodowych. Szkolenie łączy wiedzę teoretyczną z praktycznymi rozwiązaniami gotowymi do wdrożenia w pracy wychowawczej i doradczej.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
1. zna metody i narzędzia promocji kształcenia zawodowego w szkole i środowisku lokalnym,
2. potrafi efektywnie współpracować z pracodawcami przy organizacji działań promujących zawody,
3. rozumie rolę doradztwa zawodowego w procesie wyboru ścieżki edukacyjno-zawodowej ucznia,
4. potrafi planować i realizować działania wspierające uczniów i rodziców w podejmowaniu decyzji dalszej ścieżki edukacyjnej,
5. posiada przykłady dobrych praktyk i scenariuszy do wykorzystania w pracy z uczniami.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Wprowadzenie do tematyki szkolnictwa zawodowego – aktualne trendy i potrzeby rynku pracy.
2. Znaczenie i rola doradztwa zawodowego w szkole podstawowej.
3. Strategie promocji kształcenia zawodowego w szkole i środowisku lokalnym.
4. Nawiązywanie i rozwijanie współpracy z pracodawcami i instytucjami rynku pracy.
5. Praktyczne narzędzia i materiały do pracy z uczniami i rodzicami – warsztaty.
6. Przykłady dobrych praktyk współpracy szkół z pracodawcami..
7. Planowanie działań w szkole – opracowanie własnych scenariuszy i planów wdrożeniowych.
ADRESACI SZKOLENIA:
Nauczyciele, przewodniczący zespołów, dyrektorzy szkół i placówek.
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne (180 minut)
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej.
Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs, w wersji online zapytania na czacie.
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu.
Formularz zamówienia
Rozwijanie zainteresowania kulturą i językiem polskim wśród Polonii, nauczanie języka polskiego w środowiskach polonijnych. – realizacja kierunku VII
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
W globalnym świecie, gdzie dzieci dorastają na styku różnych kultur, nauczanie języka polskiego poza granicami Polski zyskuje nowy wymiar. Praca z uczniami polonijnymi to coś więcej niż nauka gramatyki i słownictwa – to misja budowania mostu między „tu i teraz” a tym „skąd pochodzę”.
Podczas szkolenia podpowiemy, jak wspierać rozwój kulturowej tożsamości dzieci i młodzieży żyjącej poza Polską oraz jak skutecznie i nowocześnie uczyć ich języka ojczystego. Skupimy się na nauczaniu przez emocje, relacje i działanie – bo język żyje wtedy, gdy coś dla nas znaczy. Nie zabraknie praktycznych narzędzi cyfrowych, które pozwalają uczyć atrakcyjnie i angażująco. Zwrócimy też uwagę na kluczową rolę rodziny, jako partnera w dbaniu o język i korzenie.
Na koniec spojrzymy w przyszłość i poszukamy odpowiedzi na pytanie, jak rozwijać w młodych ludziach dumę z bycia częścią polskiej kultury. Wszystko po to, by młodzi Polacy za granicą mogli z dumą powiedzieć: „Jestem częścią tej kultury”.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
1. nauczą się, jak wspierać dzieci i młodzież w budowaniu świadomości swojego pochodzenia i rozwijać poczucie przynależności do polskiej kultury,
2. poznają strategie, jak uczyć języka polskiego przez działanie, emocje i komunikację, 3. wykorzystując ciekawe treści kulturowe oraz cyfrowe narzędzia edukacyjne,
dowiedzą się, jak wzbudzać ciekawość uczniów wobec języka i kultury polskiej poprzez angażujące projekty i działania – tak, by „polskość” była dla młodych atrakcyjna, aktualna i bliska ich codzienności.
4. zrozumieją, jak aktywnie włączać rodziców w proces nauczania, by wzmacniać w uczniach dumę z polskich korzeni i tworzyć motywujące środowisko do rozwoju językowego.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Tożsamość kulturowa ucznia polonijnego – kim jestem, skąd jestem?
2. Świat dwujęzyczności – jak dzieci uczą się języka polskiego poza Polską?
3. Jak zainteresować uczniów tym, co polskie?
4. Język polski w akcji – nauczanie przez komunikację i emocje.
5. Cyfrowe wsparcie – jak korzystać z narzędzi online, by uczyć atrakcyjnie?
6. Współpraca z rodzicami – rodzina jako sojusznik w utrzymaniu języka.
7. Jak budować motywację i dumę z polskich korzeni?
ADRESACI SZKOLENIA:
Nauczyciele, przewodniczący zespołów, dyrektorzy szkół i placówek.
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne (180 minut)
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej.
Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs, w wersji online zapytania na czacie.
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu.
Formularz zamówienia
Wspieranie aktywności poznawczej i poczucia sprawczości ucznia poprzez promowanie oceniania kształtującego i metod aktywizujących w dydaktyce. – realizacja kierunku VIII
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Wchodzimy w nową erę edukacji, w której nie wystarczy już przekazywanie wiedzy. Dziś kluczowe jest to, by uczniowie chcieli się uczyć, widzieli sens w działaniu i mieli wpływ na to, jak wygląda ich edukacyjna droga.
Coraz wyraźniej widzimy, że to nie oceny napędzają rozwój, ale poczucie sprawczości, ciekawość i relacje. Dlatego coraz więcej nauczycieli sięga po ocenianie kształtujące i metody aktywizujące — nie jako modne hasła, ale jako realne narzędzia zmiany.
Podczas szkolenia pokażemy, jak te dwa podejścia mogą wspólnie budować klasę, w której uczniowie myślą, pytają, szukają i… czują, że to, co robią, ma znaczenie. Zastanowimy się, jak wspierać ich aktywność poznawczą i sprawczość. Jest to konieczne, by edukacja odpowiadała na potrzeby uczniów pokolenia Alfa i Z. Chcą oni mieć wpływ i potrzebują rozumieć „po co” się uczą oraz czuć, że to, co robią, ma znaczenie. Dlatego kluczowe staje się wspieranie ich sprawczości i aktywności poznawczej.
Przyjrzymy się dwóm filarom, które mogą to umożliwić: ocenianiu kształtującemu oraz metodom aktywizującym. Pokażemy, jak z ich pomocą zmienić lekcje w angażujące doświadczenia, a klasę — w środowisko, które daje przestrzeń do myślenia, działania i współdecydowania. Zastanowimy się wspólnie, jak rozpoznać momenty, w których uczeń czuje się sprawczy i jak podtrzymywać jego zaangażowanie w proces uczenia się.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
1. nauczą się, jak diagnozować przejawy sprawczości uczniów (np. inicjatywa, decyzje, refleksja) i jak tworzyć sytuacje dydaktyczne, które pozwalają im działać z poczuciem wpływu,
2. potrafią projektować lekcje, które prowokują do myślenia, stawiania pytań, analizowania i rozwiązywania problemów ,
3. nauczą się, jak dzięki OK i metodom aktywizującym budować atmosferę współpracy, zaufania i partnerskich relacji, w której uczeń czuje się ważny, kompetentny i odpowiedzialny za swój rozwój.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Co to znaczy “uczyć się aktywnie i z sensem”?
2. Dwa filary aktywności poznawczej i sprawczości ucznia – ocenianie kształtujące i metody aktywizujące,
3. Sprawczość ucznia – jak ją rozpoznać i wzmacniać?
4. Aktywność poznawcza – jak ją uruchomić i podtrzymać?
5. Strategie OK w służbie aktywnego uczenia się.
6. Budowanie kultury klasy wspierającej sprawczość.
ADRESACI SZKOLENIA:
Nauczyciele, przewodniczący zespołów, dyrektorzy szkół i placówek.
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne (180 minut)
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej.
Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs, w wersji online zapytania na czacie.
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu.
Formularz zamówienia
Lekcja jako miejsce pobudzania aktywności poznawczej uczniów i uczennic oraz ich poczucia sprawczości. Sprzyjające techniki i metody. – realizacja kierunku VIII
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Wśród priorytetów MEN na rok szkolny 2025/2026 znalazło się ważne zagadnienie związane z wspieraniem aktywności poznawczej i poczucia sprawczości ucznia poprzez promowanie oceniania kształtującego i metod aktywizujących w dydaktyce.
Zaangażowanie uczniów w proces uczenia się – ich wewnętrzna motywacja zależą od rozumienia sensu podejmowanych działań podczas lekcji, właściwego kierowania przez nauczyciela uwagą uczniów i uczennic, dobrego dysponowania czasem – pozostawienia odpowiedniej ilości czasu na aktywność samych uczniów i uczennic oraz wyposażenia ich w umiejętność samooceny swoich postępów. Ciekawość poznawcza jest naturalną cechą psychiczną dziecka – młodego człowieka – kwestią ważną jest umiejętność jej pobudzenia. Dlatego tak istotne jest przygotowanie lekcji pod kątem organizacyjnym, stosowanie technik i metod sprzyjających uczeniu się uczniów, poszerzanie wachlarza metod aktywizujących.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
1. Przeanalizują własne systemy dydaktyczne i organizację lekcji pod kątem sprawczości samych uczniów i pobudzania ich aktywności poznawczej.
2. Poznają sposoby kierowania uwagą uczniów i uczennic.
3. Dokonają przeglądu metod dających uczniom i uczennicom poczucie sprawczości – wzbogacą swój warsztat pracy o nowe metody.
4. Przeanalizują techniki oceniania kształtującego wspierające aktywność poznawczą uczniów i uczennic.
5. Zwrócą uwagę na funkcję oceniania jako elementu procesu uczenia się.
6. Wzbogacą wiedzę o najnowszą literaturę przedmiotu.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Nauczycielski mikrosystem dydaktyczny – lekcja jako najważniejszy element w nauczycielskim systemie kształcenia.
2. Omówienie zasady 4U, czyli etapów i sposób kierowania uwagą ucznia na lekcji i przykłady jej zastosowania.
3. Analiza propozycji układu lekcji i stosowania technik i strategii sprzyjających aktywności poznawczej i sprawczości uczniów.
4. Postrzeganie celów lekcji jako osiągnięć uczniów zgodnych z postawionymi wymaganiami edukacyjnymi.
5. Znaczenie oceniania kształtującego – formatywnego jako informacji zwrotnej o przebiegu uczenia się w trakcie lekcji.
6. Ocenianie jako element uczenia się – samoocena
7. Przegląd metod sprzyjających efektywnemu uczeniu się uczniów na lekcji z uwzględnieniem teorii kształcenia wielostronnego i neurobiologicznych podstaw uczenia się.
8. Praktyczne przykłady zastosowania metod aktywizujących nakierowanych na aktywność poznawczą uczniów
9. Zapoznanie z wybranymi pozycjami najnowszej literatury dotykającej omówionych zagadnień.
ADRESACI SZKOLENIA:
Szkolenie przeznaczone dla nauczycieli i dyrektorów szkół każdego typu.
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne (180 minut)
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej.
Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs, w wersji online zapytania na czacie.
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu.
Formularz zamówienia