Przedszkole
Rady Pedagogiczne
Bezpieczny przedszkolak – w świetle prawa oświatowego i podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Uczestnicy szkolenia będą mieli możliwość przypomnienia sobie zasad, wymogów i obowiązków dotyczących bezpieczeństwa dzieci w przedszkolu, określonych w ustawie – Prawo oświatowe, rozporządzeniach, podstawie programowej wychowania przedszkolnego, w kontekście powinności etycznych. Zostaną omówione zadania nauczycieli dotyczące edukacji w zakresie bezpieczeństwa i przykładowe procedury reagowania w sytuacjach trudnych.
Uczestnicy poznają zasady odpowiedzialności prawnej za bezpieczeństwo dzieci.
Uczestnicy szkolenia otrzymają materiały, w tym przykładowe procedury.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
1. przypomną sobie podstawowe zasady bhp wynikające z prawa oświatowego
2. poznają zasady odpowiedzialności prawnej
3. poznają konkretne przykłady działań zapewniających bezpieczeństwo dzieciom
PROGRAM SZKOLENIA:
1. O bezpieczeństwie w podstawie programowej wychowania przedszkolnego i rozporządzeniach.
2. Obowiązki nauczycieli w świetle przepisów prawa oświatowego.
3. Edukacja w zakresie bezpieczeństwa:
1) fizycznego;
2) psychicznego, w tym o zagrożeniach w internecie;
3) przeciwdziałanie agresji i przemocy.
4. Współpraca z rodzicami w zakresie zapewnienia dziecku pełnego bezpieczeństwa.
5. Profilaktyka wypadkowa.
6. Odpowiedzialność nauczyciela za bezpieczeństwo dziecka w przedszkolu.
7. Zadania przedszkola w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa, w tym przykładowe procedury.
ADRESACI SZKOLENIA:
Dyrektorzy i nauczyciele przedszkoli
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny (240 minut)
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu oraz materiały
Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu.
Formularz zamówienia
„Bo ja tak chcę, i tyle” – Zawzięte dziecko w przedszkolu i nieprzejednany rodzic. Jak sobie radzić z problematycznymi sytuacjami?
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Dzieci w wieku przedszkolnym mogą przejawiać wiele trudnych i niepożądanych zachowań. Mogą to być: wybuchy złości i agresji, wymuszanie płaczem, upieranie się przy swoim za wszelką cenę, potok słów, czyli mówienie bardzo dużo, ogromny lęk i wycofanie oraz wiele innych.
Głównym celem szkolenia jest zapoznanie nauczycieli ze sposobami radzenia sobie w trudnych, kryzysowych sytuacjach mających miejsce w okresie edukacji przedszkolnej, zarówno dotyczących zachowania dzieci jak i współpracy z rodzicami.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
Uczestnicy szkolenia:
1. poznają podstawy prawne regulujące prawa i obowiązki rodziców;
2. zapoznają się z postawami rodziców, modelem wychowawczym i ich wpływem na różne zachowanie dzieci w wieku przedszkolnym;
3. poznają zasady dobrej współpracy z każdym typem rodziców;
4. poznają sposoby radzenia sobie z trudnymi, kryzysowymi sytuacjami w przedszkolu;
5. poznają swoje prawa jako funkcjonariuszy publicznych;
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Prawa i obowiązki rodziców dzieci w wieku przedszkolnym.
2. Postawy rodziców w ujęciu psychologicznym i ich wpływ na wychowanie młodego człowieka.
3. Modele wychowawcze, a zachowania trudne u dzieci w wieku przedszkolnym.
4. Relacja z rodzicem dziecka w wieku przedszkolnym oparta na współpracy.
5. Współpraca z rodzicami dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
6. Spontaniczność emocjonalna, aktywność, inicjatywa, egocentryzm, agresja u dzieci w wieku przedszkolnym – problemy wychowawcze w przedszkolu i sposoby radzenia sobie z nimi.
7. Bądź optymistą – wskazówki do pracy z dzieckiem w przedszkolu.
8. Bezpieczeństwo dziecka w przedszkolu – najważniejsze zagadnienia prawne.
9. Sytuacje kryzysowe w przedszkolu, sposoby radzenia sobie.
10. Nauczyciel jako funkcjonariusz publiczny.
ADRESACI SZKOLENIA:
Nauczyciele, dyrektorzy
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny lekcyjne (180 minut)
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu oraz materiały
Istnieje możliwość zadawania pytań podczas szkolenia
Formularz zamówienia
Dokumentacja nauczyciela przedszkola w oparciu o aktualne przepisy prawa.
Scenariusz szkolenia
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
1. Uczestnik szkolenia pozna aktualne przepisy prawa oświatowego mające wpływ na tworzenie dokumentacji.
2. Pozna niezbędną dokumentację pracy przedszkola i wynikające z nich zadania do realizacji.
3. Uczestnik będzie wiedział jaką dokumentację należy przygotować w związku z pracą zespołów nauczycielskich i zespołu do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
4. Słuchacz uporządkuje swoją wiedzę na temat niezbędnych zmian w dokumentacji przedszkola.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Krótkie omówienie niezbędnych dokumentów pracy przedszkola.
2. Dokumentacja przebiegu nauczania, wychowania i opieki.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna – niezbędna dokumentacja.
4. Uczeń z orzeczeniem – wymagana dokumentacja.
5. Praca zespołowa nauczycieli – plany pracy, analizy, zestawienia.
ADRESACI SZKOLENIA:
Dyrektorzy oraz nauczyciele przedszkola.
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne (180 minut)
Kurs online lub stacjonarnie.
INFORMACJE DODATKOWE:
Dyrektor przedszkola i wszyscy uczestnicy szkolenia otrzymują materiały i zaświadczenie o ukończeniu kursu.
Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs.
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu.
Formularz zamówienia
Dziecko w spektrum autyzmu w przedszkolu.
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Od lat zaburzenia związane ze spektrum autyzmu skupiają̨ uwagę wielu naukowców. Dzięki temu zakres wiedzy, która dotyczy specyfiki funkcjonowania dzieci oraz dorosłych, będących w spektrum autyzmu, wciąż się powiększa. Ma to ogromne znaczenie przede wszystkim dla osób z takimi zaburzeniami, bowiem rezultaty działań terapeutycznych przekładają się na podniesienie jakości ich życia.
Do chwili obecnej nie udało się określić jednej „zbiorczej” koncepcji, która w wyczerpujący sposób mogłaby wytłumaczyć przyczyny, które wiążą się z powstaniem owego zaburzenia. Autyzm stanowi bowiem skomplikowany, a przede wszystkim wieloczynnikowy mechanizm. Współczesna nauka zdołała wpisać go w grupę zaburzeń o podłożu neurorozwojowym – gdzie kładzie się szczególny nacisk na dysfunkcje w budowie oraz funkcjonowaniu mózgu oraz zwraca się uwagę na znaczną rolę czynników natury genetycznej oraz środowiskowej.
Z roku na rok zdiagnozowanych dzieci w spektrum autyzmu jest w przedszkolach i szkołach coraz więcej. Jak podaje Fundacja JiM szacuje się, że autyzm występuje w Polsce u 1 na 100 osób. Ich nietypowe reakcje i zachowania, wspomagają je w radzeniu sobie z codziennymi zdarzeniami, jakich doświadczają, lecz dla otoczenia nie jest to oczywiste i wciąż wywołuje różne reakcje. Wiedza społeczeństwa w tym zakresie jest nadal niewystarczająca, dlatego wokół autyzmu narosło wiele „mitów”.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
Nauczyciele:
1. poznają różne czynniki, które mogą być przyczyną autyzmu,
2. potrafią obserwować i rozpoznać charakterystyczne zachowania dzieci autystycznych
3. dowiedzą się, jak interpretować trudne zachowania dzieci i jak na nie reagować;
4. poznają słabe i mocne strony funkcjonowania autystycznych wychowanków,
5. dowiedzą się, jak opiekować się i pracować z dziećmi w spektrum autyzmu.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. O autyzmie w pigułce – prawda i mity.
2. Przyczyny spektrum autyzmu? – analiza różnych czynników.
3. Zaburzenia sensoryczne i deficyty rozwojowe a spektrum autyzmu.
4. Wczesna diagnostyka spektrum autyzmu.
5. Nierozłączność diagnozy i terapii u dziecka ze spektrum autyzmu.
6. Wczesna interwencja i wspomaganie rozwoju dziecka.
7. Wypalenie rodziców dziecka autystycznego – rola grup wsparcia.
ADRESACI SZKOLENIA:
Szkolenie przeznaczone dla nauczycieli przedszkoli, przewodniczących zespołów, dyrektorów.
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne (180 minut)
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej.
Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs, w wersji online pytania na czacie.
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu.
Formularz zamówienia
Etyka zawodowa nauczyciela przedszkola w prawie oświatowym – odpowiedzialność prawna nauczycieli.
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Zasady etyki zawodowej są wezwaniem do wszystkich pracowników – pracownik w pracy zawodowej powinien kierować się zasadami moralnymi, prawdą i dobrem. Z punktu widzenia pracownika cenne jest, aby lokalne środowisko postrzegało przedszkole jako miejsce, w którym dzieci są bezpieczne, a pracownicy serdeczni i kompetentni. W świetle refleksji deontologii nauczycielskiej podstawowymi wyznacznikami postaw moralnych i powinności etycznych nauczyciela są jego godność, prawość i odpowiedzialność.
W przypadku nauczyciela do pierwszoplanowych sprawności moralnych zaliczyć można między innymi: samodyscyplinę, sumienność oraz pracowitość.
Uczestnicy szkolenia będą mieli możliwość zapoznania się z zasadami etyki zawodowej, choć nieujętymi formalnie w ramy prawe (np. kodeks etyki zawodowej), lecz niezbędnymi w pracy zawodowej.
Nienależyte wykonywanie obowiązków pracowniczych lub popełnianie czynów sprzecznych z prawem naraża nauczycieli na określone konsekwencje prawne. Zasady odpowiedzialności dyscyplinarnej znajdują odzwierciedlenie w Karcie Nauczyciela. Odpowiedzialność porządkowa ponoszona jest zgodnie z przepisami Kodeksu pracy, w kwestii cywilnoprawnej odpowiedzialności odszkodowawczej zastosowanie mają ustawa o systemie oświaty, ustawa Prawo oświatowe oraz Kodeks cywilny. Natomiast odpowiedzialność karna i odpowiedzialność za wykroczenie, jaką może ponieść nauczyciel, wynika z naruszenia przepisów Kodeksu karnego lub Kodeksu wykroczeń.
Jak uniknąć odpowiedzialności – odpowiedź znajdziemy w czasie szkolenia.
Uczestnicy szkolenia będą mogli zadawać pytania i otrzymają stosowne materiały.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
Cel szkolenia:
Zasadniczym celem i zadaniem jest uświadomienie pracownikom wagi etycznego wymiaru ich pracy.
Uczestnicy szkolenia:
1. przypomną sobie podstawowe zasady etyki zawodu nauczyciela wynikające z prawa oświatowego oraz opisywane w literaturze;
2. poznają zasady odpowiedzialności prawnej w sytuacji nierzetelnego realizowania obowiązków pracowniczych i uchybiania godności zawodu nauczyciela.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Obowiązki nauczyciela w świetle prawa oświatowego.
2. Etyka zawodu nauczyciela w prawie i praktyce.
3. Zachowania nieetyczne a odpowiedzialność prawna pracownika.
4. Odpowiedzialność porządkowa pracowników.
5. Zasady odpowiedzialności cywilnej.
6. Odpowiedzialność karna.
ADRESACI SZKOLENIA:
Dyrektorzy, nauczyciele
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny lekcyjne (180 minut)
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu oraz materiały
Istnieje możliwość zadawani pytań podczas szkolenia
Formularz zamówienia
Gry i zabawy wspierające rozwój dziecka.
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Zabawa jest nieodłącznym elementem dzieciństwa i kluczowym narzędziem wspierającym rozwój dziecka w wielu obszarach – społecznym, emocjonalnym, poznawczym i fizycznym. Szkolenie „Gry i zabawy wspierające rozwój dziecka” to intensywne warsztaty, które w szczegółowy sposób wprowadzają uczestników w świat zabaw, pozwalających dzieciom uczyć się poprzez doświadczenie, ruch i interakcję z rówieśnikami.
W trakcie szkolenia uczestnicy dowiedzą się, jak planować i prowadzić zajęcia oparte na zabawie, aby wspierać indywidualne potrzeby dzieci oraz budować pozytywną atmosferę w grupie.
Szkolenie kładzie szczególny nacisk na:
– Rozwój kompetencji społecznych: empatii, komunikacji i współpracy.
– Stymulację kreatywności, wyobraźni i myślenia logicznego.
– Aktywność ruchową i integrację sensoryczną.
– Wspieranie emocjonalnego dobrostanu dziecka.
Podczas szkolenia zostaną zaprezentowane gry i zabawy, które wspomagają wszechstronny rozwój dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.
Szkolenie jest skierowane do nauczycieli przedszkoli i edukacji wczesnoszkolnej oraz świetlic.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
1. Uczestnik uzyska wiedzę, umiejętności i narzędzia, które pomogą wykorzystywać gry i zabawy w pracy z dziećmi w sposób efektywny wzbogacając proces nauczania o elementy zabawy i kreatywności.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Zrozumienie roli gier i zabaw w rozwoju dziecka.
2. Rozwijanie umiejętności pracy z grupą poprzez zabawę.
3. Zastosowanie gier i zabaw do wspierania kompetencji społecznych i emocjonalnych.
4. Wykorzystanie gier edukacyjnych do rozwijania umiejętności poznawczych i językowych.
5. Zwiększenie motywacji do nauki poprzez gry i zabawy.
ADRESACI SZKOLENIA:
Nauczyciele przedszkoli i edukacji wczesnoszkolnej oraz świetlic.
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne (180 minut)
Kurs online lub stacjonarnie.
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej.
Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs, w wersji online odpowiedzi na czacie.
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu.
Formularz zamówienia
Nowoczesny nauczyciel przedszkola – jak świadomie korzystać z narzędzi TIK. NOWOŚĆ!
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Nowoczesny nauczyciel to nauczyciel, który otwarty jest na wiedzę i nowości technologiczne, które wpływają na wszechstronny rozwój dziecka w wieku przedszkolnym. Ważne jest by korzystać z rozwijającej się technologii w sposób świadomy i bezpieczny. Nowoczesne narzędzia dostępne w edukacji wykorzystywane w przedszkolu dają nowe możliwości nauczycielom, dlatego technologie stanowią coraz ważniejsze narzędzie w pracy nauczyciela przedszkola. Wykorzystane są do wzbogacenia procesu edukacyjnego, ułatwienia komunikacji z rodzicami oraz usprawnienia organizacji pracy. Wykorzystanie TIK w przedszkolu wspiera rozwój dziecka, a nie zastępuje tradycyjnych metod nauczania. Wprowadzając technologię, nauczyciele powinni pamiętać również o zasadach takich jak: czas spędzany przed ekranem przez małe dzieci powinien być ograniczony i dostosowany do ich wieku, TIK może być używany do rozwijania kreatywności, logicznego myślenia, umiejętności manualnych oraz współpracy, aplikacje interaktywne i programy mogą aktywizować dzieci i zachęcać je do nauki poprzez zabawę. Dostępne narzędzia cyfrowe pomagają w planowaniu zajęć, tworzeniu materiałów dydaktycznych, prowadzeniu dokumentacji oraz komunikacji z rodzicami. Codzienną pracę ułatwiają narzędzia do tworzenia prezentacji, zarządzania grupą czy udostępniania zdjęć. Chcąc pracować z dzieckiem w wieku przedszkolnym należy znać narzędzia, które usprawnią pracę nauczyciela i wpłyną na rozwój dziecka. Dlatego warto uczestniczyć w tej formie doskonalenia.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
Nauczyciel:
1. Pozna zagadnienia dotyczące higieny cyfrowej w przedszkolu i wie jak bezpiecznie przedstawić zasoby sieci.
2. Korzysta z narzędzi wspomagających myślenie komputacyjne dzieci w przedszkolu.
3. Korzysta z platformy zapewniający nowy wymiar w edukacji.
4. Wykorzystuje narzędzia TIK w pracy nauczyciela przedszkola.
5. Pozna narzędzia oparte na AI oraz narzędzia do komunikacji z rodzicami.
6. Potrafi stworzyć materiały na potrzeby pracy z dzieckiem i pracy nauczyciela przedszkola.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Higiena cyfrowa. Bezpieczeństwo dzieci w Internecie.
2. Myślenie komputacyjne na zajęciach w przedszkolu w środowisku cyfrowym i poza cyfrowym. Narzędzi cyfrowe wspierające rozwój myślenia komputacyjnego.
3. Nowe wymiary edukacji przedszkolnej. Wykorzystanie platformy MEN.
4. AI w edukacji. Praca z generatorami AI i możliwości ich wykorzystania w pracy nauczyciela przedszkola.
5. Narzędzia cyfrowe wspomagające edukację w przedszkolu.
6. Komunikacja zdalna z rodzicami. Prezentacja wybranych aplikacji.
7. Wykorzystanie narzędzi TIK w pracy nowoczesnego nauczyciela przedszkola.
8. Tworzenie własnych materiałów na potrzeby zintegrowanych działań dydaktyczno-wychowawczych przedszkola i rodziny.
ADRESACI SZKOLENIA:
Dyrektorzy oraz wszyscy nauczyciele pracujący w szkole oraz w przedszkolu.
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne (180 minut)
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej.
Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs, w wersji online odpowiedzi na czacie.
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kurs
Formularz zamówienia
Nowe kryteria oceny pracy nauczyciela przedszkola.
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Ocena pracy po zmianach z 1 września 2022 roku wymaga od dyrektora dużego zaangażowania i podejmowania wielu działań: m.in. obserwacji zajęć, szczegółowej analizy kryteriów oceny pracy, jak również starannego opracowania Karty oceny z wyszczególnieniem odpowiednich ilości punktów przeliczonych na procenty.
Od 1 września 2025 roku zostały wprowadzone zmiany dotyczące okresu, za który będzie dokonywana ocena i w przypadku nauczyciela początkującego i mianowanego oraz tego początkującego, który zmienia miejsce zatrudnienia. Zmiany dotyczą też wartości punktowej poszczególnych kryteriów.
To nowe podejście do oceny zobowiązuje też nauczyciela do sumiennej i starannej realizacji zadań. Tym bardziej, że w przypadku nauczyciela początkującego ocena jest obligatoryjna i odgrywa kluczową rolę w zatrudnieniu i uzyskaniu stopnia awansu nauczyciela mianowanego. Podczas webinarium wskażemy na procedury, które są niezbędne podczas oceny pracy nauczyciela. Podpowiemy, jak sformułować ocenę pracy nauczyciela i zgodnie z nowymi przepisami uzasadnić każde kryterium.
Podamy wzory licznych pism, które są niezbędne przy ocenie pracy, min. pisma do rady rodziców, do nauczyciela informujące o rozpoczęciu procedury oceny pracy, informacje o wybranym kryterium dodatkowym, o terminie odczytania projektu oceny pracy wraz z projektem oceny i inne.
Podczas szkolenia omówimy szczegółowo spełnianie kryteriów obowiązkowych przez dyrektora i dyrektora będącego nauczycielem. Przedstawimy sposoby wypełniania arkuszy samooceny przez dyrektora. Podpowiemy rozwiązania, które pozwolą dyrektorowi przedszkola na uzyskanie wysokiej oceny swojej pracy. Udział w szkoleniu pozwoli dyrektorowi zarówno na opracowanie zgodne z przepisami prawa oceny pracy nauczyciela, a także na wzorcowe opracowanie arkusza samooceny dyrektora przedszkola.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
1. Uczestnik szkolenia pozna przepisy prawa dotyczące nowych zasad oceny pracy nauczycieli i zmian, które weszły w życie od 1 września 2025 r.
2. Będzie wiedział, jak realizować lub oceniać realizację kryteriów obowiązkowych i dodatkowych.
3. Pozna procedury i obowiązujące pisma niezbędne podczas oceny pracy nauczyciela szkoły/placówki.
4. Jako dyrektor potrafi tak przedstawić realizację zadań dyrektora, aby uzyskać ocenę wyróżniającą.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Analiza porównawcza zmian w ocenie pracy – przepisy z 1 września 2022 i zmiany z 1 września 2025 r.
2. Tok postępowania przy ocenie pracy nauczycieli – przykładowe wzory pism związane z oceną.
3. Omówienie obowiązkowych kryteriów oceny pracy nauczycieli wychowania przedszkolnego i specjalistów, podanie przykładowych sposobów realizacji.
4. Szczegółowa analiza kryteriów dodatkowych dla nauczycieli, przełożenie kryteriów na punkty, procenty i skalę ocen.
5. Omówienie przykładowych karta oceny pracy nauczycieli.
6. Szczegółowa analiza realizacji zadań dyrektora i sposobów opracowania arkuszy samooceny.
7. Procedury odwoławcze od ustalonej oceny.
8. Wymiana doświadczeń ze słuchaczami.
ADRESACI SZKOLENIA:
Dyrektorzy, nauczyciele przedszkola.
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny (240min)
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej.
Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs.
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu.
Formularz zamówienia
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole / przedszkolu w świetle najnowszych zmian prawnych.
Scenariusz szkolenia
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
1. Uczestnik szkolenia pozna aktualnie przepisy prawa dotyczące pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
2. Słuchacz potrafi zdiagnozować swoich uczniów i zaplanować formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
3. Uczestnik będzie wiedział, jak dokumentować działania związane z pomocą psychologiczno-pedagogiczną.
4. Słuchacz potrafi dokonać oceny efektywności udzielanej pomocy i zaplanować działania naprawcze.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Zmiany w przepisach prawa dotyczące pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
2. Zadania nauczycieli, wychowawców, specjalistów związane z pomocą psychologiczno – pedagogiczną uczniom w szkole, przedszkolu.
3. Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychoedukacyjnych uczniów ze SPE – metody, narzędzia.
4. Organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przedszkolu, szkole – praktyczne wskazówki.
5. Dokumentowanie systemu pomocy psychologiczno – pedagogicznej – wzory dokumentów – procedury, WOPFU, IPET, wnioski, pisma, inne formularze.
6. Analiza i ocena efektywności udzielanej pomocy psychologiczno – pedagogicznej – sposoby, realizacja wniosków.
7. Współpraca z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi i innymi instytucjami pracującymi na rzecz dziecka i rodziny.
ADRESACI SZKOLENIA:
Dyrektorzy oraz wszyscy nauczyciele pracujący w szkole.
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne (180 minut)
INFORMACJE DODATKOWE:
Dyrektor szkoły i każdy uczestnik szkolenia otrzymuje materiały i zaświadczenie o ukończeniu kursu.
Od Państwa oczekujemy przygotowanej sali, w której można wyświetlić pokaz slajdów.
Formularz zamówienia
Pozytywna dyscyplina jako metoda wychowawcza zapewniająca realizację Standardów Ochrony Dzieci w przedszkolu.
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
W sierpniu ubiegłego roku w Dzienniku Ustaw została opublikowana tzw. ustawa Kamilka, czyli nowelizacja Kodeksu rodzinnego i opiekuńczego zwiększająca ochronę dzieci, przy czym krzywdzącymi mogą być najbliższe osoby, rówieśnicy, inni małoletni, jak również pracownicy przedszkoli czy szkół.
Na mocy ustawy wszystkie placówki edukacyjne są zobowiązane do ustanowienia, wdrożenia oraz przestrzegania standardów ochrony uczniów i wychowanków przed różnorodnymi formami krzywdzenia: fizycznego, emocjonalnego, materialnego oraz przez cyberprzemocy. Ta ustawa nie tylko mówi, jak reagować, kiedy do przemocy doszło, ale przede wszystkim nakazuje przeciwdziałać krzywdzeniu dzieci.
Standardy oznaczają uporządkowanie istniejących już w placówkach zasad i procedur. Stworzenie schematu interwencji ułatwi działania podejmowane w placówkach i da nauczycielom poczucie bezpieczeństwa, by wszyscy wiedzieli, kiedy trzeba reagować i jak należy zareagować, gdy widzimy, czy podejrzewamy, że wychowankom dzieje się krzywda.
Standardy określają również zasady bezpiecznych relacji miedzy pracownikami a dziećmi oraz pomiędzy wychowankami. Zatem wiążą się bezpośrednio z szeroko pojęta dyscypliną – taką, która zapewnia wychowankom bezpieczeństwo, ale równocześnie szanuje ich podmiotowość.
Takie oczekiwania w pełni realizuje metoda wychowawcza oparta na psychologii A. Adlera, zwana Pozytywną Dyscypliną. Uczy komunikacji i rozpoznawania emocji. Wspiera samodzielność, koncentruje się na poszukiwaniu rozwiązań i uczeniu się na błędach. Swoją skuteczność opiera na poczuciu przynależności wychowanka do grupy, empatii oraz współpracy i wzajemnym szacunku. Podstawową zasadę PD stanowi kombinacja uprzejmości i stanowczości jednocześnie, co gwarantuje bezpieczne relacje miedzy pracownikami a wychowankami oraz pomiędzy dziećmi.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
Nauczyciele:
1. dowiedzą się, jak interpretować niepożądane zachowania dzieci i jak na nie reagować;
2. poznają cztery błędne strategie zachowania wychowanków;
3. dowiedzą się, czym jest Pozytywna Dyscyplina;
4. poznają podstawowe koncepcje pozytywnego dyscyplinowania dzieci;
5. będą umieli zastosować wybrane narzędzia PD w różnych trudnych sytuacjach.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Czego uczą dzieci nagrody i kary ?
2. Pozytywna Dyscyplina a przedszkolak – rozwój małego dziecka.
3. Różne powody nieodpowiedniego zachowania wychowanków.
4. Błędne cele w domu i w przedszkolu.
5. Emocje dziecka w procesie komunikacji.
6. Pomiędzy surowością a pobłażliwością – nauczyciel uprzejmy i stanowczy jednocześnie.
7. Umiejętności społeczne przedszkolaków.
8. Pozytywna dyscyplina – wybrane narzędzia i przykłady ich zastosowania.
ADRESACI SZKOLENIA:
Szkolenie przeznaczone dla nauczycieli przedszkoli, przewodniczących zespołów, dyrektorów.
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne (180 minut)
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej.
Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs, w wersji online pytania na czacie.
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu.
Formularz zamówienia
Pozytywna dyscyplina jako sposób na poprawę zachowania dzieci w wieku przedszkolnym.
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Jak redukować niepożądane zachowania dzieci i co robić, gdy już wystąpią?
To podstawowe pytanie, które każdego dnia powraca w pracy wychowawców przedszkola. Najczęściej sięgają wtedy po repertuar upomnień i kar.
Karanie może przynieść szybki rezultat, lecz gdy spojrzymy na takie działania przez pryzmat długofalowych skutków, to okazuje się, że kary kryją w sobie wiele pułapek, podobnie jak wyciąganie konsekwencji. W obu przypadkach cel jest ten sam: zniechęcić dziecko do zachowań, które nie są akceptowane. Podążając tą drogą, dziwimy się, że na dłuższą metę nie przynosi to oczekiwanych rezultatów.
Alternatywą jest PD (Pozytywna Dyscyplina) – metoda wychowawcza, która swoją skuteczność opiera na poczuciu przynależności i znaczenia, empatii oraz współpracy. Wspiera samodzielność, koncentruje się na poszukiwaniu rozwiązań i uczeniu się na błędach. Pozwala odkryć dzieciom jak bardzo są zdolne i kompetentne.
PD to najlepsze metody i narzędzia do wychowania dzieci bez przemocy, co obecnie idealnie wpisuje się w działania podejmowane przez placówki oświatowe w ramach realizacji standardów ochrony dzieci przed przemocą.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
Cele szkolenia – nauczyciele:
– dowiedzą się, jak interpretować niepożądane zachowania dzieci i na nie reagować;
– dowiedzą się, czym jest Pozytywna Dyscyplina;
– poznają podstawowe zasady pozytywnego dyscyplinowania przedszkolaków;
– zdobędą wiedzę na temat metod i narzędzi wychowania dzieci bez przemocy;
– będą umieli zastosować wybrane narzędzia PD w różnych trudnych sytuacjach.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Pozytywna dyscyplina jako alternatywa dla nagród i kar w procesie wychowania.
2. Kolejność urodzenia i jej wpływ na zachowania i funkcjonowanie dzieci.
3. Błędne cele wychowawcze w przedszkolu i w domu.
4. Emocje i sztuka komunikacji w kontaktach z przedszkolakami.
5. Zachęta i przynależność jako sposób budowanie własnej wartości dziecka.
6. Spotkania rodzinne i grupowe dla przedszkolaków.
7. Pozytywna dyscyplina – wybrane narzędzia i przykłady ich zastosowania.
ADRESACI SZKOLENIA:
Nauczyciele, dyrektor
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny lekcyjne (180 minut)
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu oraz materiały
Istnieje możliwość zadawania pytań podczas szkolenia
Formularz zamówienia
Prawo oświatowe w pracy nauczycieli przedszkola.
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Szkolenie jest szczególnie polecane nauczycielom rozpoczynającym pracę w szkole, ale nie tylko, ponieważ znajomość prawa oświatowego to warunek prawidłowego wykonywania obowiązków nauczyciela i uniknięcia odpowiedzialności prawnej w przyszłości.
Uczestnicy szkolenia będą mieli możliwość zapoznania się z wybranymi zagadnieniami
i obowiązkami nauczyciela wynikającymi z obowiązujących przepisów prawa, dzięki czemu będą swoje zadania wykonywać na możliwie najwyższym poziomie. Właściwe wykonywanie zadań zawodowych to gwarancja satysfakcji z wykonywanej pracy, co jest jednym z czynników motywujących nauczyciela do podejmowania nowych wyzwań w dążeniu do mistrzostwa zawodowego.
Będzie możliwość zapoznania się z podstawami aktami prawnymi, których znajomość ułatwi start zawodowy i prawidłowe wykonywanie zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych. Będzie możliwość zadawania pytań.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
1. Poznanie wybranych przepisów ustawy Prawo oświatowe;
2. Przedstawienie obowiązków i zadań nauczyciela wynikających z Karty Nauczyciela i rozporządzeń wykonawczych;
3. Zaznajomienie z zasadami prawidłowego dokumentowania pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Wybrane zapisy z Karty Nauczyciela – zadania i obowiązki nauczyciela.
2. Zadania nauczycieli wynikające z ustawy Prawo oświatowe i ustawy o systemie oświaty.
3. Zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom w świetle obowiązujących przepisów prawa oświatowego, w tym podczas zajęć organizowanych poza terem przedszkola.
4. Organizacja wycieczek i wyjść – przestrzeganie regulaminów.
5. Dokumentowanie pracy pedagogicznej.
6. Ocena pracy nauczyciela.
ADRESACI SZKOLENIA:
Szkolenie przeznaczone dla nauczycieli szkół i przedszkoli
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne(180 minut)
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej.
Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs, w wersji online odpowiedzi na czacie.
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu.
Formularz zamówienia
Rozwój umiejętności komunikacyjnych przedszkolaka.
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych u przedszkolaka jest niezwykle istotne, ponieważ stanowi fundament dla jego przyszłego rozwoju społecznego, emocjonalnego i akademickiego. Umiejętności komunikacyjne, takie jak mówienie, słuchanie i rozumienie języka, są podstawą dla rozwijania bardziej zaawansowanych umiejętności językowych. Dzieci, które mają dobrze rozwinięte umiejętności komunikacyjne, są lepiej przygotowane do nauki czytania i pisania w szkole. Dzieci, które potrafią skutecznie komunikować się z rówieśnikami i dorosłymi, łatwiej nawiązują i utrzymują relacje społeczne. Umiejętność wyrażania swoich myśli, uczuć i potrzeb w sposób zrozumiały pomaga dzieciom w interakcjach z innymi, co z kolei buduje ich pewność
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
Nauczyciele:
1. Zrozumieją związek rozwoju psychomotorycznego z mową dziecka.
2. Poznają najczęściej występujące trudności w komunikowaniu się dzieci w wieku przedszkolnym.
3. Dowiedzą się jaka jest różnica między profilaktyką logopedyczną a terapią logopedyczną.
4. Poznają twórcze metody stymulujące rozwój mowy dziecka.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Czynniki wpływające na rozwój mowy dziecka.
2. Rola nauczyciela w prawidłowym rozwoju mowy.
3. Współpraca z rodzicami, logopedą.
4. Ćwiczenia słuchowe, logo rytmika, zabawy sensoplastyczne
ADRESACI SZKOLENIA:
Szkolenie przeznaczone dla dyrektorów i nauczycieli przedszkoli.
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne (180 minut)
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej. Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs, w wersji online pytania na czacie.
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu.
Formularz zamówienia
Trening umiejętności społecznych (TUS).
Scenariusz szkolenia
Ważne!
Uczestnicy szkolenia otrzymają do dyspozycji konkretne narzędzia, jak np. gotowe konspekty zajęć, scenariusze gier, zabaw i wiele innych materiałów, które w sposób praktyczny wspierają rozwój kompetencji trenerskich, przekładających się na poprawę jakości życia dzieci i młodzieży.
OPIS TEMATU:
Zapraszamy do udziału w szkoleniu Trener TUS, które ma na celu kompleksowe zapoznanie z metodą Treningu Umiejętności Społecznych (TUS) oraz zrozumienie psychologii rozwoju dzieci i deficytów w obszarze rozwoju umiejętności społecznych.
Problemy z zaburzeniami umiejętności społecznych u dzieci, które przejawiają trudności w nawiązywaniu relacji i radzeniu sobie z emocjami są coraz bardziej powszechne. Nasze szkolenie ma na celu wyposażyć uczestników nie tylko w niezbędną wiedzę, ale i umiejętności praktyczne, przekazane na rzeczywistych przykładach zajęć z dziećmi.
Uczestnicy szkolenia otrzymają do dyspozycji konkretne narzędzia, jak np. gotowe konspekty zajęć, scenariusze gier, zabaw i wiele innych materiałów, które w sposób praktyczny wspierają rozwój kompetencji trenerskich, poprawiając jakości życia dzieci i młodzieży.
Oferowane szkolenie obejmuje pracę z dziećmi z różnych grup wiekowych, od 3 roku życia.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
1. potrafią pracować metodą treningu umiejętności społecznych
2. znają książki i pomoce dydaktyczne, które warto mieć w swoim gabinecie
3. znają poszczególne etapy zajęć na Tusie
4. znają propozycje zabaw i gier integracyjnych na zajęciach
5. potrafią zorganizować dokumentacje potrzebną na zajęciach Tus
6. wiedzą, jak radzić sobie z zachowaniami trudnymi podczas zajęć
7. wiedzą, jak dobierać grupę do pracy na zajęciach
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Na czym polega praca metodą treningu umiejętności społecznych?
2. Książki i pomoce dydaktyczne jakie warto mieć w swoim gabinecie.
3. Propozycje zabaw w trakcie treningu umiejętności społecznych.
4. Praca trenera z dziećmi najmłodszymi / dziećmi nastoletnimi / dziećmi w spektrum.
5. Charakterystyka poszczególnych etapów zajęć.
6. Współpraca z rodzicami i organizacja dokumentacji.
7. Zachowania trudne i jak sobie z nimi radzić podczas zajęć?
ADRESACI SZKOLENIA:
Szkolenie skierowane jest do nauczycieli, terapeutów, psychologów, pedagogów, logopedów, terapeutów zajęciowych, opiekunów, ale i dla rodziców, którzy pragną lepiej wspierać rozwój swoich dzieci.
WARUNKI SZKOLENIA:
Kurs z naboru otwartego lub na zamówienie.
Szkolenie w trybie online trwa od 9.00 do 13.00.
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji papierowej i elektronicznej; podczas szkoleń online – tylko w wersji elektronicznej.
Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs, w wersji online odpowiedzi pytania i odpowiedzi na czacie.
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu.
Formularz zamówienia
Zachowania trudne u dzieci w wieku przedszkolnym.
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Zachowania trudne u dzieci w wieku przedszkolnym są tematem często poruszanym wśród środowisk pedagogicznych, ale i nie tylko. Co raz częściej spotykamy się z faktem, że rośnie liczba dzieci z całościowym zaburzeniem rozwojowym oraz z innymi problemami emocjonalnymi, których zachowanie odbiega od przyjętych norm.
Szkolenie wyposaży nauczycieli w podstawową wiedzę dotyczącą przyczyn zachowań trudnych oraz skutecznych metod pracy z dziećmi przejawiającymi trudne zachowania.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
Uczestnicy po szkoleniu:
1. Znają przyczyny trudnych zachowań u dzieci w wieku przedszkolnym.
2. Znają charakterystykę dziecka z autyzmem i Zespołem Aspergera.
3. Znają podstawy funkcjonalnej analizy zachowań.
4. Znają strategie, metody i sposoby pracy z dziećmi przejawiającymi trudne zachowania
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Przyczyny zachowań trudnych u dzieci w wieku przedszkolnym.
2. Krótka charakterystyka dziecka z autyzmem, Zespołem Aspergera.
3. Podstawy funkcjonalnej analizy zachowania (ABC).
4. Sposoby zapobiegania trudnym zachowaniom u dzieci.
5. Strategie i metody pracy z dziećmi przejawiającymi trudne zachowania.
6. Skuteczne sposoby reagowania w sytuacji wystąpienia trudnych zachowań u dziecka.
ADRESACI SZKOLENIA:
Dyrektorzy oraz wszyscy nauczyciele pracujący w szkole.
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 3 godziny (180 minut)
Liczba uczestników: do 36 osób (w przypadku małych szkół istnieje możliwość łączenia)
INFORMACJE DODATKOWE:
Dyrektor szkoły i każdy uczestnik szkolenia otrzymuje materiały i zaświadczenie o ukończeniu kursu.
Od Państwa oczekujemy przygotowanej sali, w której można wyświetlić pokaz slajdów.
Formularz zamówienia
Złość, agresja czy przemoc? Jak je rozpoznać i właściwie reagować? Praktyczne narzędzia do pracy z przedszkolakami.
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Z raportu pt. „Dzieci się liczą 2022r. opracowanego przez Fundację Dajemy Dzieciom Siłę wynika, że 50% dzieci, czyli co druga osoba doświadczyła w swoim życiu przemocy rówieśniczej, a jej najczęstszą formą jest przemoc fizyczna. Agresywne i przemocowe zachowania pojawiają się już w grupach przedszkolnych są skutkiem destruktywnych emocji, które nie zostały odpowiednio wyregulowane.
To właśnie złość w odbiorze społecznym uchodzi za emocję niedobrą, a tak naprawdę może być uzasadnioną reakcją organizmu na zaistniałą sytuację i mobilizować nas do działania.
Gdy jednak pod wpływem złości zaczynamy krzywdzić drugiego człowieka, to mamy już do czynienia z agresją, która może przekształcić się w przemocowe zachowania.
Zatem należy pamiętać o tym, że dziecko ma prawo do odczuwania gniewu, ale zdecydowanie nie ma prawa do agresywnych zachowań.
Udział w szkoleniu da nauczycielom narzędzia do wychowywania dzieci bez przemocy, co idealnie wpisuje się w działania podejmowane przez placówki oświatowe w ramach realizacji standardów ochrony dzieci przed przemocą.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
Cele szkolenia – nauczyciel:
1. potrafi rozpoznać złość, agresję i przemoc,
2. pozna sposoby regulowania destruktywnych emocji wśród dzieci,
3. dowie się, jak stawiać granice i interweniować na poziomie zachowań agresywnych,
4. potrafi w sytuacjach przemocowych podjąć właściwe działania.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Złość i gniew, czyli o emocjach potępianych społecznie.
2. Empatia i akceptacja – sposób na obniżenie dziecięcych emocji i stresu.
3. Narzędzia do przepracowania emocji à Dialog Motywacyjny, Wygrany – Wygrany.
4. Agresywne zachowania jako efekt niewyregulowanych destruktywnych emocji.
5. Jak wyznaczać granice wobec agresywnych postaw? – metoda „time out” oraz Metoda Konstruktywnej Konfrontacji.
6. Agresja a przemoc, czyli pomiędzy relacjami a racjami.
7. Jak rozmawiać ze sprawcą i ofiarą w trudnych sytuacjach? – Metoda Wspólnej Sprawy.
ADRESACI SZKOLENIA:
Nauczyciele, dyrektor
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny lekcyjne (180 minut)
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu oraz materiały
Istnieje możliwość zadawania pytań podczas szkolenia
Formularz zamówienia
Zrozumieć, pomóc, wspierać – jak radzić sobie z trudnymi zachowaniami, złością i napięciem emocjonalnym u dzieci w spektrum autyzmu oraz z ADHD w przedszkolu.
Scenariusz szkolenia
OPIS TEMATU:
Wspieranie trudności emocjonalnych i behawioralnych, z jakimi mierzą się dzieci ze spektrum autyzmu czy ADHD, to wyzwanie, które wymaga nie tylko wiedzy teoretycznej, lecz także głębokiej empatii i zrozumienia dla indywidualnych potrzeb każdego dziecka. W kontekście przedszkola, które jest miejscem wczesnej edukacji i rozwoju społecznego, zrozumienie specyficznych potrzeb dzieci z tymi zaburzeniami jest kluczowe. Dzieci w tym wieku są w fazie intensywnego rozwoju, a ich doświadczenia w przedszkolu mogą mieć długotrwały wpływ na ich przyszłe życie społeczne, emocjonalne oraz edukacyjne.
Dzieci z autyzmem i ADHD często zmagają się z problemami w komunikacji, regulowaniu emocji oraz w nawiązywaniu relacji z rówieśnikami. Wyzwania te mogą prowadzić do frustracji, złości i napięcia emocjonalnego, które mogą manifestować się w różnorodny sposób — od zachowań agresywnych po wycofanie społeczne. Dlatego tak ważne jest, aby nauczyciele i opiekunowie posiadali odpowiednie narzędzia oraz techniki, które pozwolą im na efektywne radzenie sobie z tymi trudnościami.
Nasze szkolenie ma na celu dostarczenie uczestnikom niezbędnej wiedzy i umiejętności, które pozwolą im lepiej zrozumieć mechanizmy rządzące zachowaniami dzieci z ASD i ADHD. Uczestnicy zdobędą praktyczne umiejętności, które będą mogli wdrożyć w codziennej pracy, a tym samym przyczynią się do stworzenia przyjaznego i wspierającego środowiska dla dzieci, które napotykają na trudności.
EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:
Głównym celem szkolenia jest wyposażenie uczestników w wiedzę i umiejętności potrzebne do skutecznego radzenia sobie z trudnymi zachowaniami dzieci w spektrum autyzmu oraz z ADHD. Uczestnicy poznają różnorodne metody i narzędzia, które pozwolą im lepiej zrozumieć potrzeby dzieci oraz wspierać ich rozwój emocjonalny i społeczny.
Cele i efekty szkolenia:
1. Zrozumienie podstawowych pojęć: Uczestnicy zapoznają się z definicjami i klasyfikacją spektrum autyzmu (ASD) oraz nadpobudliwości psychoruchowej (ADHD), co pozwoli im lepiej zrozumieć wyzwania, przed którymi stają dzieci i ich rodziny.
2. Umiejętność diagnozowania i analizy: Szkolenie nauczy uczestników, jak właściwie analizować dokumenty dostarczone przez rodziców, prowadzić obserwacje dzieci oraz efektywnie współpracować z rodzicami i innymi specjalistami.
3. Rozpoznawanie objawów i dostosowywanie działań: Uczestnicy zdobędą wiedzę na temat objawów i zachowań dzieci z ASD i ADHD oraz nauczą się, jak dostosować swoje podejście i metody pracy do indywidualnych potrzeb każdego dziecka.
4. Narzędziownik praktycznych technik: Uczestnicy zapoznają się z praktycznymi narzędziami i technikami, które można zastosować w przedszkolu, aby wspierać dzieci w trudnych sytuacjach emocjonalnych oraz promować ich rozwój.
5. Kształtowanie umiejętności współpracy: Szkolenie umożliwi uczestnikom rozwinięcie umiejętności efektywnej komunikacji z rodzicami oraz innymi specjalistami, co jest kluczowe dla stworzenia spójnego systemu wsparcia dla dzieci.
PROGRAM SZKOLENIA:
1. Definicja i klasyfikacja
– Spektrum autyzmu (ASD)
– Nadpobudliwość psychoruchowa (ADHD)
– Klasyfikacja ASD
– ADHD – kategorie objawów
– AuDHD
2. Diagnoza – i co dalej?
– Analiza dokumentów
– Obserwacja specjalistów
– Współpraca z rodzicami i specjalistami
– Wywiad rozwojowy
3. Objawy, zachowania, dostosowanie
– Omówienie objawów
– Zachowania dzieci
– Propozycje działań
4. Narzędziownik
– Przegląd narzędzi
– Techniki wspierające
– Przykłady zastosowań
5. Podsumowanie i pytania
– Podsumowanie kluczowych punktów
– Sesja pytań
ADRESACI SZKOLENIA:
Szkolenie przeznaczone dla nauczycieli, dyrektorów, wicedyrektorów, wychowawców i pedagogów.
WARUNKI SZKOLENIA:
Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne (180 minut)
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń.
INFORMACJE DODATKOWE:
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej.
Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs, w wersji online odpowiedzi na czacie.
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu.
Formularz zamówienia